我清楚的记得初中二年级时物理课本上有一道题目为：冬天下雪不冷化雪冷的原理是什么？标准答案是：化雪时，雪需要吸收空气中的热量液化成水或者升华成水蒸气导致气温下降，所以化雪时的气温偏低。我虽然不同意标准答案，但为了分数也这样作答了。后来我去请教了物理老师，老师很坚定的告诉我：按照标准答案来，除非你不想要分数。   

    我虽然按照标准答案作答了，但我还是心存疑惑，也不满老师的解释方式。我当时是这样想的：首先那标准答案给我的感觉都有问题，我觉得那雪好像挺会“跟风“似的。怎么说呢，下雪的时候大家都不化，都不吸热，化雪的时候大家一起跟着化了，抢着吸热。虽然逻辑不是很严密，但想想看还真那么回事儿，这太滑稽了。而我认为的是只要条件具备，就算下雪时也有可能在同步化雪，只要条件具备，就算化雪时也有可能停止化雪。

    其次，我的分类讨论中发现了一些矛盾。下雪时，大致有两种情况，第一种是下雪时气温高于零摄氏度，这时边下雪边化雪；第二种是下雪时气温低于零度，这时只下雪不化雪。而化雪时就只有一种情况了，就是气温高于零摄氏度，否则化雪不可能发生（其他特殊情况如：正好零摄氏度、气温多变、升华等暂不考虑）。在第一种情况下很难说，因为下雪和化雪时气温都在零摄氏度以上，不好判断。但第二种情况下矛盾就很明显了：标准答案是按照气温来判断冷暖的，而第二种情况下，气温高的反而比气温低的冷，因为此种情况下化雪时的气温比下雪时的气温高，这不是自相矛盾么？

    下雪不冷化雪冷，在第二种情况下，即使在化雪吸热，气温也高于零摄氏度，即使下雪不吸热，气温也低于零摄氏度。气温高的反而冷，这显然说不过去，为此我又去找了物理老师，老师也觉得答案有问题，但同时也很无奈：因为他仅仅是个教书的，答案不是他定的，期末考试，你还得按照原来的答案来，除非你不想要分数了。

    谚语既然流传至今，肯定还是有些道理的，但同时我又找不出合理的解释方案，我仍然认为答案另有蹊径。这是我初中二年级心中留下的疑惑。

    直到2012年冬天，媒体上经常讨论南方的湿冷要比北方的干冷更冷，虽然南方的气温略高些。我才突然恍然大悟……

    原来是我们的判断依据有问题，气温不是影响人体冷暖的唯一因素。既然冷暖是一种感觉信号，我们不妨追溯本源，以人体为核心作一个判断标准：人体恒温大约是37摄氏度，如果外界的各种因素的影响使人体体温难以维持37度，那么我们的身体就会向我们发出冷热的难受信号，督促我们做出举措来帮助身体维持37度恒温。

    也就是说，只要我们的体温能轻松的维持在37摄氏度恒温，那么即使气温是零下5度或者是40度，都不能影响到我们的冷暖。

    说到这里不得不提到一个知识点：水的比热容比空气大得多。通俗点就是同体积的水和同体积的空气上升同样的温度，水要吸收的热量比空气多得多。再简单点就是同等条件下，水会比空气吃掉更多的热量。

    这样一来第二种情况的答案就明朗起来了：下雪时虽然气温略低，但雪不融化或升华的少，空气相对干燥；而化雪时虽然气温略高，但雪融化或升华的多，空气相对湿润。同等条件下，水会比空气吃掉更多的热量，因此干燥的冷空气会吃掉人体部分热量，而湿润的冷空气会吃掉人体大量的热量。所以湿冷要比干冷更冷。

    冬天下雪不冷化雪冷的答案依据是：下雪时是干冷，化雪时是湿冷，湿冷比干冷更冷。

    去年寒假我和一个经济学院的同学讨论此事，她一个劲儿的反对我，并且插播各种条件试图维护教科书上的理论，直到我用图像配套文字说明她才明白我所说的意思，并欣然同意我的观点。我当时记下了两条笔记：1.观点一旦接受，想要改变非常困难，人们不习惯突破思维枷锁来接受新观点。2.在中国，很多人信一些理论，不是经过自己大脑思考仔细推敲，而是因为提出这些理论的人很有权威。

    现在去找专家验证答案是否正确我已经不感兴趣了，因为对错不重要，重要的要养成思考的习惯，敢于问为什么。我们要宽容失败，错了不要紧，多试错几次就会接近真理。让我感到很遗憾的是在中国，制定答案的不是真理而是权力。教育部的那一小挫人讨论制定答案，然后以教科书的形式向全国推广，提高了效率，却取代了全国学生的思考过程，全民失去思考习惯，这个历史责任，谁来承担？