——访博士生导师宋才发教授
冯翠平 范丽君
《中央民族大学研究生学刊》编辑（以下简称“编”）：尊敬的宋教授，您好！谢谢您在百忙之中抽出时间来接受我们的采访。据了解，您长期从事教学科研工作，自20世纪90年代初就开始招收和培养硕士生与博士生，能否就您多年的教学科研经验谈谈我们应当如何进行研究生阶段的学习？
宋才发教授（以下简称“宋”）：我认为研究生的学习活动应当以研究为主，不能还像本科阶段那样学习，以往那种教室——食堂——宿舍“三点一线”的学习方式、满堂灌的办法是绝对不可取的。从小学到大学阶段的读书都是为了消化课本，保证考试的过关率、合格率。在研究生阶段的学习，应当继续加强专业领域的理论学习，夯实基础，但是这种学习只是为进行科学研究服务的。读书是为了研究，听课也是为了研究。研究生读书应当在导师的指点下，带着要研究的问题在知识河床的两岸自由的采集知识的花果。简而言之，要读书与研究并重，而且重点和核心是研究问题。现在的研究生大体可以归纳为三种人：读书人、算是读书人和不是读书人。“读书人”就是无论有多忙，读书有恒量、有恒心、读必广、读必思，善于把读书与做学问结合起来。“算是读书人”看起来也在读书，但是他读无常、读无几、读无恒、读无思，想做学问却始终没有入门。“不是读书人”的人，就是基本上没有自觉的读书计划，即使读书也只是为了应付导师检查、对付课程考试、粉饰自己的门面而已。对于刚入学的研究生来说，首要的问题就是要在老师的指导和帮助下，尽快转变原有的学习方式，由过去以上课听老师讲课为主，转变为以自己学习、独立研究为主。这是一个艰难的角色转换过程，但是它确实非常重要和必要。在完成学习方式的转变之后，应当逐步确定和明确自己的研究方向。研究方向的确定可以是在学习过程中，通过自己的观察和领悟确定的，也可以是在导师提供思路的启发下确定的。另外一个方面，就是要积极参加导师承担的课题研究，对于高年级学生来说这一点至关重要。因为只有积极参与到课题研究当中去，才能够学以致用，才能真正提高自己的科研能力，达到出人、才出成果的目的。总之，在研究生学习阶段，应当在加强自主学习的同时，积极参与课题研究，把专业课知识的学习与科学研究紧密地结合起来，最终实现自觉学习能力与动手解决实际问题能力的共同提高。
编：请您具体谈谈对我们研究生培养目标、研究方向的看法好吗？
宋：可以。我就以博士生的培养教育为例来谈一些自己的具体看法吧。我认为博士生所面临的问题，实际上是连“问题”都没有，也就是说他面对的只是一个研究方向；具体的研究课题，要根据自己过去的知识积累和研究基础，靠自己或者在导师的帮助下去探索、发现和定义。一个好的导师应当善于识别和充分考虑每一位博士生不同的个性，对其进行个性培养，决不能抹杀和漠视学生的个性特点，导师为人、为学的风格，通常会在他的学生身上留下深刻的印记，会对那些未来的专家、学者、领导和导师产生久远的影响。所以我认为，博士生的教育必须因材施教、因人而教。培养目标应当主要是培养具有很强的专业能力和创新能力的高素质学术型人才，博士生经过3年的学习和培养，应当具备宽厚的学科专业知识和技能，善于梳理和提出问题，独立从事学术研究，并且能够做出创造性的理论贡献。同时，他们还应当具备良好的科学精神和学术道德，具有很强的团队精神、组织能力和沟通能力，为今后成为某一方面的学术领军人物和学科带头人奠定基础。博士生在校期间的任务，不只是学习现成的知识，更重要的还在于创造知识。我经常在上课时告诫弟子们：“未来的领导、秘书多数来自于研究生，未来的专家学者主要产生于研究生，未来的人民教师直接来源于研究生，如果你们不刻苦学习，你们没有理论创新和学术成就，那么，到你们这一代人主宰社会的时候，就会出现天下无理论或者理论贫乏。”一个卓有建树的研究生导师，应当通过自己的教育教学过程，向学生们传递求真、求新的理念，最终达到用新的理念指导国家和社会的各项建设事业，影响各级领导乃至党和国家领导人进行正确决策的思维。我这句话是说重了一些，但是我历来认为言轻不劝人，说轻了不容易记牢或者不起多大作用。大学里创造知识的主体，不能够排除、忽视博士生和有才华的硕士生，他们有责任、有能力为创造知识做出自己的贡献，他们是创造知识的一支重要的生力军。博士论文的选题，就是要致力于解决国家当前和未来发展中的关键问题和重大问题，尤其要注重研究成果在促进学科建设、西部大开发和民族地区经济社会发展中的作用。
编：您对我们研究生参与课题研究有什么思路和作法？
宋：一般而言，每位导师都有自己的中长期研究规划。所以最简单、最便捷的一个方式，就是研究生参与导师的研究项目，对低年级学生来说更是如此。通过参与导师的课题研究，能使自己各方面能力得到锻炼、培养和提高，为自己今后的独立研究打下坚实的基础。另一个途径，就是研究生自己独立的或者在导师的带领下参与申报科研项目。这条途径要求研究生必须具备比较强的科研能力和组织管理能力，对高年级的学生较为适合。譬如，在组织2005年国家社会科学基金课题申报工作中，我就指导2002级博士生和2003级博士生分别以年级为单位，由一人牵头集体申报一个项目。尽管申报不一定能够成功，但是至少可以使学生因之而了解和熟悉课题项目申报的全过程，为他们今后组织课题申报和研究提供有益的经验。工夫不负有心人，一分辛勤就会有一分回报。在我培养的在校博士生中，2002级博士生黄颂文就申报成功了一项国家民委的委托项目，2003级博士生张术麟与他人合作申报成功了一项2005年国家社会科学基金项目，2003级博士生李华明申报成功了一项湖北省基金项目。由于他们对学术研究孜孜不倦，在校期间取得了不少初期研究成果，最终在毕业前夕黄颂文获得“2004年中央民族大学博士生优秀学术科研奖”、2004年优秀博士学位论文；张术麟获得“2005年中央民族大学博士生优秀学术科研奖”；李华明获得“2005年全国高等院校博士生宝钢奖”。
编：根据您多年的科研经验，进行学术研究最重要的是必须把握什么？
宋：作为一名社会科学工作者，在研究过程中应当“立足现实，把握未来，时刻关注学科发展的前沿状况”。我曾经说过这样一句话：“学术研究一定要从书斋里走出来，否则研究成果就不受社会欢迎，就没有生命力。”换言之，理论研究一定要与实践相结合，要紧密关注社会现实和国计民生的问题，只有与社会现实紧密结合的研究成果才有生命力。同时，学术研究还要具有前瞻性，要有超前意识和敏锐的洞察力。只有理论研究先行于社会实践，才能更好地指导实践，同时在实践中得到更好的检验，从而进一步完善理论研究自身。譬如，早在80年代末，当“市场经济”还属于探讨中的非官方语言，“市场经济理论”还处在姓“资”姓“社”论战的时候，我就敏锐地意识到市场经济体制必将成为我国经济体制改革的目标走向，经过几年潜心研究，当1993年2月宪法修正案确立“国家实行社会主义市场经济体制”后不久，我就出版了《中国市场经济法》。也许当时的研究成果不一定很深，但是它毕竟及时地填补了这方面的理论空缺。也就是说，学术研究的“新”与“深”是联系在一起的，有些内容你研究有多新，它实质上就有多深。总之，进行科学研究一定要理论与实践相结合，要具有科学预见性，要有眼力去发现有新意的研究点。
编：正如您刚刚提到的研究应当具有前瞻性和新颖性，我们知道现在进行学术研究都要求选题有新意，论文写作要有创新点，导致部分人在研究中片面追求“新”，而忽视研究的深度。您如何看待科学研究中“新”与“深”的关系？
宋：确实如此。搞学术研究一定要有超前意识，要有创新精神，不能看到别人在研究某个问题自己也跟风去研究，那样做只能是重复研究，只会制造更多的“学术垃圾”。所以，要做有生命力的学问，就切忌“一窝蜂”式的研究，切忌跟着风跑。论文的选题与论文的题目既有关系也有区别，好的论文选题要有生命力，要有重大的理论价值和学术价值，一定要考虑独创、新颖，但是要反对猎奇。研究的“新”与“深”是相互联系的，有“新”就有“深”，而且只有“新”才会有“深”，甚至在某种程度上可以说，研究有多“新”就会有多“深”。我最近在人民法院出版社出版了一套十本的《以案说法》丛书。出版发行后，仅在西单图书大厦新华书店的畅销书排行榜中就名列第二位，中央电视台还为这套书做了专题报道。为什么会有如此好的社会反响呢？主要在于它“新”而且“及时”，是社会所急需的。当然做研究也必须有深度，仅有新意缺乏深度的研究，也不会得到人们的认可，因为它给读者提供的只是一杯白开水，没有学术理论价值，因而也是命中注定没有生命力的。研究的深度是建立在新颖的选题和创造性的分析与思考之上的，是以独特的视角和创新的思想为基础的，没有这些研究，深度就无从谈起。因此，当代研究生要掌握或者具备研究与做学问的本领，就必须努力地培养自己观察问题的敏锐洞察力和创新精神，同时也要加强理论学习，不断提升自己从事科研的知识底蕴。
编：那么我们怎样才能具备这种敏锐的洞察力与创新精神呢？
宋：要具备敏锐的洞察力就要时刻关注社会的动态和需要，培养自己对社会复杂现象的感知能力。在观察和思考问题时，思维的触角要延伸到国家最急需的领域中去，要密切关注我国社会主义现代化建设的重点、难点和热点问题，因为这些领域充满了创新的机会，同时也提供了大量社会亟待解决的问题，这些是最有价值和最有现实意义的研究。当然，在密切关注社会需要与发展动态的同时，要有积极的创新思考，只有进行创造性地思考才能从纷繁复杂的社会现象中，看到事物的本质、问题的根源，才能提出有见地的思想观点。另外，创新精神的培养，需要摒弃盲目迷信权威的观念与行为，在研究分析问题的过程中，一定要有自己独立的立场和见解，要有质疑精神和分辨能力。读书、做学问要循序渐进，日进有功；不能惟书，不能惟上，不能惟圣人，只能惟真理。我可以不赞成你的观点和看法，但是我尊重你的人格和你的发言权。做学问要有平常人心态，必须从最基本的、最基础的做起，切忌好高骛远；做学问只能循序渐进，不可急功近利，学问不可速成，只能够水到渠成；做学问要有执著追求，要有为学术献身精神，独成一家之言。否则就是其人不足论，其文不足观，其言不足惜。总而言之，研究过程中洞察能力与创新精神的培养，都不是靠说出来的，也没有任何捷径可取，惟一的办法就是在平时的学习研究过程中，踏踏实实的去做、去实践、去摸索。
编：近年来随着一些边缘与交叉学科的兴起，人们越来越关注跨学科的研究，这对我们当代研究生来说也是一个新的巨大挑战。作为一位在法学、经济学、科学社会主义领域都颇有建树的专家，您如何看待这种跨学科的研究？
宋：我是学科学社会主义专业出身的，20世纪90年代初开始转行研究法学，确实是一个半路出家的人。但是我个人认为，作为一个社会科学工作者，研究的动力不是从书本中去找，而是来源于现实的社会，来源于现实的社会现象。而社会现象又是复杂多样的、多变的，同时包含多种因素、涵盖多个领域，所以在对复杂的社会现象进行研究的时候，必须运用多方面的知识，从多个角度、多个层面去进行研究。另外，现代社会已经不再是过去那种封闭的社会，而是一个高度开放的社会，其所需的人才也是复合型人才。因此，多学科、跨领域的研究，其实是一种历史发展的必然。过去那种只看重本科的所谓“科班出身”的观点，在今天是站不住脚的。譬如，像费孝通、于光远等这样一些大理论家、大学问家，他们都不只是某一个方面的专家，他们的知识面是宽阔深厚的。北京海淀区是一个大学城、知识的海洋，地处中关村南大街的中央民族大学得天独厚，我们有这个区位优势和便利条件，我们应当提倡和鼓励研究生跨专业、跨学科、跨学校地汲取知识营养，努力使自己成为适应社会发展需要的复合型人才。
编：那么我们应当怎样协调这种多学科跨领域的研究呢？
宋：事实上，跨学科研究中的各个学科之间并不是完全分割的，而是相互联系、互相交叉的。从我个人来看，最开始的研究领域是科学社会主义，但是在研究科学社会主义的同时，我也很重视和有兴趣对经济和法律的研究。实际上科学社会主义体系中“国家与法”的内容，就是科学社会主义与法律的结合，都属于法学门类；而作为构成马克思主义的科学社会主义体系三大内容之一的马克思主义政治经济学，则完全是对经济政治问题的研究。马克思曾经说过：“人类社会的一切发展，都要到经济关系中去找…要到现实关系中去找…”。无论是学政治的、学经济的、学法律的，还是学任何其他相关学科的，都是在研究社会问题，而各种社会问题又都是彼此相通的。因此，各门学科的研究并不存在绝对的分界线。一个成功的社会科学工作者，应当具有哲学家的头脑，经济学家的思维方式、法学家的敏锐眼光。事实上，任何一位真正的专家都不是单打一的，我已说过如费孝通，他既是社会学家，又是研究乡村经济的不折不扣的经济学家。因此，当代研究生不要把自己的研究领域限制在某一个狭窄的范围内，而要提倡广、博、杂。但是，“杂”并不等于乱，而应当是杂中有序，广博中有重点、有核心。只有做到这样，我们才能在学习的过程中协调好各个学科之间的关系，才能在跨学科研究中游刃有余。
编：学术论文是研究成果的最终体现之一，对于我们研究生来说，论文写作是一个重要但同时又很头疼的问题，您能否结合多年的经验谈谈我们应当如何把握论文的写作方法，提高论文质量？
宋：写作没有秘诀、没有秘方。但是，写作有方法和规律可循，掌握一定的写作方法对提高论文写作水平是非常必要的。简单说来就是一句话：“学别人的经验，走自己的路。”在读书的时候，一定要认真地总结他人的写作经验与写作技巧，譬如，要在读书过程中捕捉新的观点、发现新的资料和写作素材；在读书中总结别人构思技巧、逻辑结构和思维方式；通过读书触发自己的写作灵感、动机、发现新的兴奋点；要带着准备研究的问题去钻研有关文献资料，要有锲而不舍的精神。但是光有这些还不够，一篇好的论文还必须有鲜明的观点、确凿的论据和有力的逻辑论证，必须有自己独特的理论见解作支撑。因此，我认为写作能力的提高，不是一两句话就能够说得清楚的，它是个人素质、写作技巧、思维方式等各种因素综合作用的结果。但是一般说来，可以从如下五个方面去努力：第一，多读多看。古人云：“背得唐诗三百首，不会作诗也会吟。”只有多看、多积累，才能在写作的时候厚积薄发。第二，在读书的过程中要多思考、多提出问题。研究生“读书”不能像小学生那样，按照老师的要求“把书上的字读一遍”，“认字”只是一项低级的、机械的读书活动。“读书人”读书需要开动脑筋、积极思考，善于发现和提出问题。第三，要研究他人的思路和方法。读书时要积极研究他人的写作思路和方法，研究他人是怎样提出问题、怎样分析问题、怎样论证问题、怎样归纳或者推理得出结论的。第四，进行换位思考。想象如果自己就是这篇论文的作者，我会以怎样的思路来写作？在读书的过程中经常进行这样的换位思维训练，就能极大地提高自己的写作素质和能力。第五，“治学不为媚时语，惟寻真知启后人”。做学问就如同做人一样，一辈子都要为自己说的每一句话、写的每一行文字负责任，要树立好的人品、培养和形成好的文风，自古云“文如其人”，就是这个道理。真正的“读书人”任何时候都不能为了追求荣华富贵而献媚、不能当风派人物和做“风吹两边倒的墙头草”、不受各种莫名利益的诱惑、不做无原则的事、不说违背心愿的话；不管别人对你的学问如何议论或者妄评，自己要襟怀坦荡泰然自若；要沉得住气坐得住冷板凳，要始终瞄准自己的研究方向和既定目标，勇往直前地去追求学术创新。记得伟大的革命导师马克思说过：“走你的路，让人们去说吧!”伟大的革命导师列宁也说过：“谁笑得最后，谁笑得最好。”我真诚的希望和期待同学们善于读书，真诚做人，长于作文。最后，我想借用马克思在《资本论》第一卷“法文版序言”中说的一句话结束我们今天的对话：“在科学上没有平坦的大道，只有不畏劳苦沿着陡峭山路攀登的人，才有希望达到光辉的顶点。”
编：宋教授，您精辟的论述使我们受益匪浅，再次感谢您给了我们研究生同学如此宝贵的教诲和建议！
(原载《中央民族大学研究生学刊》2005年第1期)