规整智慧与人生

喻建国

1956年，我来到了上海市第六十一中学任教，当时是讲授地理，同时担任初三一个班级的班主任，那年我才二十一岁。我的年龄和我的经历对于担任的工作是有很大的能力距离的。可是我凭借了两种才能，不仅胜任了工作，而且取得良佳的工作业绩。

19岁那年，我为了提高自己的表达能力，锻炼了朗诵，也不知从哪里听说了这样一种锻炼方法：对着一面大镜子，朗读准备好的读物，并通过朗读过渡到背诵，最后提升为朗诵，即有表情并有感情内涵的背诵。眼睛对着镜子，就好像面对着千百观众，看着自己，就像观众注视着自己，咬准每一个字的发音，运好每一段语言的节奏，融入与文字相符的感情，抑扬顿挫，慢如游丝，快似闪电，轻若虫鸣，强赛暴雷。一年的锻炼，我的表达进入了一个达到演说家的水平。这是我取得第一年工作成就的第一种才能。

第二种才能，可是我天生的，原先自己并不感觉，而是后来才领悟了自己具有规整智慧。规整智慧是智慧的一种类型，是指人们运用现有的规则如法律、法规、制度、政策、方针、方法等来调整、梳理、管理、矫正、改变现实存在或运转的智慧。我很善于运用学校的纪律和制度对班级进行管理，这种能力在师范大学中学习并毕业的人却并没有进行过专业培育，有很多这样的大学毕业生还很缺乏这样的能力。他们不善管理班级，弄得班级一团糟。我担任班主任的班级通过我一年的管理，获得了上海市先进班级的荣誉称号，这是很了不起的业绩。

对于我的第一种才能，我已经陈述了我的具体锻炼方法，至于我的第二种才能，该怎样培育呢？规整智慧通常应用在政治、经济、文化、教育活动中，特别是在上述领域的决策过程中，决策者应用规整智慧对现有的运转规则如法律、法规、制度、政策、方针、方法等进行调整、梳理、矫正、改变，从而提出新的法律、法规、制度、政策、方针、方法，使运转业绩大大提升。培育个体规整智慧的步骤：1.熟悉原有活动或熟悉原来的存在和运转；2.寻找最小突破口以提升运转业绩；3.连续构筑最小突破口形成突破链；4.形成完整的取得尽大业绩的运转新模式。

培育过程本身就是工作过程，工作过程也是培育过程。常有人说，工作就是学习，要在工作中不断学习。特别是在培育个体规整智慧方面，离开实践的学习是没有的。如果一定要说对于培育规整智慧具有离开实践的学习，那么，仅只限于熟悉原有活动或熟悉原来的存在和运转中。

规整智慧的掌握和运用是一个人终生的事情，对于自我生活的规整不就是终生的事情吗。自我生活永远都是个体现有的运转，熟悉自我现在的生活，寻找最小突破口以提升自我生活质量，连续构筑最小突破口形成突破链，趋向全面提升自我生活质量，形成完整的取得高水准生活质量的运转新模式。这就是非常生动的规整智慧的运用。