日立：七大人才战略（七）

      7、人才培养特点

       日立人才培养具有明显的特点。 

　　1、日立的人才培养是为适应经营环境的要求而开展的。纵观日立的发展历史可以看出，日立的成长和发展是根据市场的需求，逐渐增加品种，不断地满足社会需求的。日立人才培养的课程是随着经营战略的变换而逐步丰富和完善。在人才培养方面，无论是经营管理人才培训，还是专业技术人员培训，或是生产技能培训，都增设了OA、软件等信息方面的课程。另外，由于日立的经营向全球化发展，所以国际教育成为日立人才培养的一个重要组成部分。日立着手开拓中国市场，在人才培养中又增设了中国语课程。由于知识产权问题受到关注，又开设了知识产权的有关课程。从培养对象来看，日立注意到韩国等亚洲经济腾飞中国家重视年轻人培养的信息，根据日本年轻人个性化、价值观念多样化的倾向，正努力下功夫培养跨世纪人才，以增强企业的国际竞争力。

       2、日立的经营是重视自主性的集团企业经营，日立的人才培养也由各个独立的培训机构承担，既是自主的，又是协作的，形成了日立一整套别具特色的人才培养系统。日立采用集团制由四个集团组成，各集团按利润中心制进行管理，独立自主地发展，各公司既属于集团，又对母公司的依存度较低，保持了企业的活力。虽然日立的人才培养工作由集团总公司统一部署，统一指挥，但人才培养的实施工作则根据不同类别、不同层次，由不同的培训机构分担。如经营管理人才培训主要由日立综合研修所负责，专业技术人员培训主要由日立技术研修所、日立茨城工业专科学院以及日立京滨工业专科学院负责，生产技能培训主要由日立生产技能研修所负责。这些培训机构既自主承担责任，又共同合作，形成一套完善的人才培养体系，为日立强化人才培训、提高劳动生产率发挥了不可忽视的作用。

       3、日立在经营中非常重视研究开发，在人才培养方面自始至终贯彻了这一经营思想，专业技术人员的智能开发和能力培养备受重视。日立经营活动的特色之一就是进行广泛而深入的研究开发，研究开发的投入巨大，因此获得举世瞩目的创新成就。日立研究开发的主体是有一支庞大的专业技术人员队伍。如何培养和使用这些人才，是日立的一个重要课题。日立在对国内外人才进行充分研究之后发现：工程师的能力，只要“让他做他想干的事”，就会有很大的提高。所以日立为专业技术人员安排工作的方针是：按照本人的意愿，做想做的工作，去想去的地方，从录用专业技术人员的那天起，就“爱惜每个人，想办法培养、开发智能”。日立通过研究，了解到“人有了目标，就有了精神”。所以，在专业技术人员的培训中，强调让他们了解公司的使命、经营方针以及各种制度，认识到个人的责任，自主自立，自我提高。鼓励专业技术人员根据经营环境的变化，主动学习，更新知识，启发思想，同时，对研究开发人员的学习和工作成绩及时给予评价。由于专业技术人员的培养受到重视，日立形成了他们引以为荣的技术传统和专业技术人员精神，从某种意义上说，这也是日立的一种企业精神。