明清时节的科举，把官学也绑了进来，尽管考中秀才，仅仅是官家学校里的生员，但人们普遍认为，登上这个台阶，就算迈进了科举的门槛。因为如果没有这个资格，就没法参加举人考试。

　　各地录取生员，是有限额的，当年叫学额，大县40名左右，小县20名左右。不分南北东西，一视同仁。但是，各个地区，教育文化程度不一。江南地区，读书人多，读书风气浓，一个县一届（三年）就这么几个名额，挤破头，为求一衿，累得吐血，吐血还得不到。而偏远地区，读书人少，就宽松得多。比如贵州，参加秀才考试的人，八股文起承转合，能做到“起”这部分，就已经不错了。有人开首两股之后，写了“且夫”俩字，考官竟然大喜过望，说人家居然有开讲的意思了，录取录取。当然，这样的省份，最后能中进士的，凤毛麟角。但是人家生员，还就是不少。

　　如此这般，人们就动了“高考移民”的心思。发达地区的人，只需要设法把户籍转成落后地区的，就可以参加当地的秀才考试，大占便宜。郑板桥是中过进士做过知县的人，却自称是青藤门下走狗，即徐渭门下的走狗，然而这个徐渭徐文长，就是靠做贵州的高考移民，才得的秀才。当然，移民之后，他依旧住在浙江。虽说两个一个是清人，一个是明人，两代的科举，却是一个模子。

　　这样的高考移民，当然会碰了落后地区读书人的蛋糕。所以，特别在意科举的清朝政府，就设法堵住这个窟窿，禁止高考移民。虽说未必严丝合缝，但到了清代，这样的好事，就不多见了。如果有人考上了，被人揭发是“借籍”，即高考移民，则一律严惩。这样的防堵，当然是为了保证落后地区的学额不被挤占，从而确保地区之间的公平，初衷倒也不坏。只是，这样堵来堵去，落后地区的科名依然不盛。到了进士层面，由于没有了地区的限制，还是江浙两地读书人的天下。由明及清，无论皇帝怎样抑制，怎么样照顾落后地区，都没有办法。

　　其实，解决这个难题的最好办法，是设法提高落后地区的教育水平，多办学校，办好学校。然而，在那个时代，虽然府州县都有官办学校，也设有专职教师，即八品的教谕和训导。但官学基本上是不学的，没有课上，也谈不上有人辅导。只是生员们按期交上几篇作业就算完事，到了后来，连作业也没有人交了。定期的淘汰考试，也形同具文。落后地区的私学，又不发达，人们的向学之风，总也起不来。对于这些，官府大抵不闻不问，很少出台政策，奖励民间办学者。落后地区所谓的私学，就只能由几个可怜的三家村学究包办。把“郁郁乎文哉”，念成“都都平丈我”的，还真是有。所以，这些地方的士绅，也就只能这些混下去。一直到科举废除，学堂兴起，也没有好转。