今天是教师节，在这里跟各位老师说声：辛苦了！
已经开学一周了，这一周里朋友圈里各种开学后的消息，小编意外被小朋友的课本辣了眼睛，怎么十几年过去了，反而越来越土了！
（一）
果然，不止小编一个人这么想，昨天看到一篇帖子综合吐槽了孩子的教科书，大家就一起来看看到底有什么槽点吧！
小编看到这样一句话的时候，心里表示十万个赞同：“对对对，如此丑陋的教材真的让我们无心学习啊！”
所以孩子们喜欢包书皮其实不仅仅是爱护书籍，更是因为那些书皮比课本的封面更好看……毕竟，接近美好的事物是所有人的本能，不论年龄多大，只要是一个正常人，就拥有追求美好事物的权利。
而孩子的审美能力大概就是学龄前和上小学的时候构建起来的，审美会伴随终生。
当我们拿到属于自己的第一个玩具和第一本书的时候，看到造型好看的玩具和书本里漂亮的图画的时候，对学习这件事情也会好感倍增吧。如果那些书中的插画好看，那为了能一直看到美好的插画，而看这本书。
但作为一本每天都要翻看的教科书，却弄得像廉价盗版书一样，那学习这件事情到底有趣在哪里呢？
（二）
没有什么书比教材更能体现一个国家和地区的基础文化和审美了。
为了和大家说明教材好看的重要性，小编特意搜集了几个地方的教材的图片来和我们的教材做对比：
日本
日本人将美感教育中各式各样的细节，都揉碎融进日常生活里，连教科书也不落下，从字体、排版和图画都经过了用心的设计，这样的教材，除了给孩子们灌输美的理念之外，还努力提供更有效的知识吸收方式。
下面是小学课本的目录页，趣味十足的任务场景，营造玩闯关游戏的轻松感。
日本人仅用教材就很好的为大家证明了“学习使人快乐”这句话。配图丰富，色调柔和，让人阅读起来很舒服。
这么好看的课本应该不便宜吧~这些教科书制作成本平均每本20元人民币，已高于我国小学语文课本的价格。不过日本教科书是由政府买单，免费提供给学生使用的。
韩国
韩国的一套课本封面，整套教材呈现统一风格，图片元素多样，动物人物众多却不会凌乱，闲时仔细琢磨还有一定趣味。
台湾
台湾的教科书，每一科都各有特色，但是在小编看来没有前面韩国和日本的出色，不过里面的内容可就不一样了。这套教科书是“美感细胞”团队出品的，彻底改变了台湾课本的审美水平。
在配图细节上给孩子更多联想的机会。课文中提到熊，普通教科书也许会直接放上熊的图片，但在改版的教科书中，会以熊掌、毛皮等部分，让小孩子多点联想。
互动式教育，提升学习趣味。辨认这些插画中的尾巴的特点，来自什么动物，培养孩子们的观察和总结能力。
（三）
教科书并非天生和“美”这个字没有关系，课本也可以很有设计感，孩子同样需要审美，而且从小就要培养，审美培养得好，就是一种判断力，是一种持续一生的能力。
说到审美，让小编想起国画大师徐悲鸿的儿子徐庆平的事，他到欧洲留学，第一次去卢浮宫看到了一幕让他十分震撼：
那是上世纪80年代，他去探访卢浮宫这座艺术圣殿。当时，有一群七八岁的法国孩子和他一起进去参观，孩子们由一位老师领着去参观一间建筑模型展厅。
进去的时候，他听到老师对孩子们说：“孩子们，你们要仔细看，然后，给我讲一讲，希腊罗马式建筑的美和哥特式建筑的美有什么不同？”
当时给徐庆平的震撼非常大，他深切感受到：一个伟大的民族一定是一个懂得审美的民族，而一个人如果不懂得审美，就不是一个完全的人，是一有缺陷的人。
在欧洲国家，孩子们从小就有去观赏艺术活动的习惯，每到周末和假日，他们总是去看展览、听音乐会、欣赏演出。而我们的孩子却在补课的路上……
（四）
孩子需要从他们幼年起就接受审美教育，养成审美习惯，不断进行审美和美的比较。他们就会有一种开阔的美的视野，他们对美的理解会很全面，这种审美习惯将对孩子的一生产生重大影响。
那怎样才能培养孩子审美能力呢？您可以这样做：
1、多看、多听、多读、多思考、开阔眼界，感受异同之美。一个人见多识广，包容力就强，见识的世面越广，越不会如井底之蛙一样大惊小怪，也不会因为自己的知识领域局限，就觉得对方有问题。
2、广泛接触文学（尤其中西严肃文学）、历史（非指宫廷争斗剧）、绘画、音乐、电影等，多看展览，多去博物馆（非指走马观花）。
当然，我们也可以从教科书上开始培养孩子的审美~看完本文，家长您对现在的教科书有什么想法？希望我们的教课书以怎样的模样呈现在孩子面前呢？欢迎留言讨论哦~
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