素质教育挖穷根

——教育扶贫

用先进的教育思想，培养高素质的人

 

目标激发动力，办法是想出来的，条件是创造出来的，幸福在去目标的路上。培养高素质的人——就是实践教育强国。

   

一、  什么是扶贫

什么是扶貧？用教育的手段，帮助贫困人提高自身的素质、能力、本领，使他能靠自己的努力由落后变先进、由弱变强、由贫变富，这是扶贫。无偿赠与贫困人以钱和物是救济，不一定能使他变得富强。无论是个人、家庭、群体、民族，还是地区、国家，由落后变先进、由贫弱变富强，都要靠教育、提高人的素质，用先进的教育思想，培养高素质的人。

 

二、什么是教育

什么是教育？教育是帮助人学会适应社会生活、改造环境、提高生存能力、促进发展的实践活动。教育的核心任务是为人与社会的发展提供正确的导向、导路、导法。具体任务是帮助人：1、学会优化自身的素质结构：学会健身是前提——提供时间和精力，学会做人是根本——提高人性减少兽性成为真正的人，学会做事是核心——生活的内容和形式、创造价值实现发展的途径，学会生活是过程——开发时间的价值。2、学会用观察（感知）与思考、实践与研究、回忆与想象的方法，随时随地调整与优化自身素质、知识、能力、与环境关系的结构。3、学会变教育为自育，提高自学、自育、创新能力。4、学会用科学的学习、思考、创新、灵感方法开发智能，深入开发获得知识中的科技——实现预期目标、真理——促进和谐发展、人文哲理——引出普遍规律、道德——利他人利社会、审美——事物赏心悦目含量。5、学会用科学和真理识别事物、规范人的思想和行为——信仰，驾驭世界和谐运行、和谐发展——理想，创造人生的高价值——发展方向，使人成为人见人爱、世界第一、梦想成真的人。6、要帮助人选择正确的发展方向、道路、方法，首先要选择好信仰和理想，解决人与社会发展的方向和动力问题。

什么是先进的教育？先进的教育是能为人与社会的发展提供正确的导向、导路、导法，崇尚科学、追求真理、提高人性、提高人的素质、提高人生价值与开拓精神境界,使人能提高学习、实践与创新的收获、质量、效率、效益、收益率、决策水平，尽快由落后变先进、由贫弱变富强，促进人与社会持续、稳定、和谐发展。

什么是基础教育？为提高素质、追求发展和创业打基础的教育是基础教育，首先要解决学会健身、做人、学习的问题，其次是审美和劳动问题。体育的根本任务是教人学会健身，养成健身的习惯，不是单纯的健身活动和传播体育知识。德育的根本任务是教人学会做人，随时随地注意品德修养、提高人格形象、提高人性，政治思想教育只是做人的一项重要内容。智育的根本任务是教人学会用科学的学习、思考、创新、灵感方法开发智能，深入开发获得知识中的科技、真理、人文哲理、道德、审美含量，不是主要传授知识、应试升学。美育的根本任务是引导人形成正确的审美观，让这世界因为有我变得更加美好。劳动教育的根本任务是教育人树立正确的劳动观，深刻认识劳动的意义和价值，劳动是认识世界、改造世界、提高生存能力、创造人生价值、实现发展的实践过程。要了解生活中的劳动知识，养成热爱劳动的习惯，眼里有活、学会干活。生活能自立，才能自强。有自立自强，才有自尊自爱，才有可敬可爱。

 

三、什么是学习

什么是学习？狭义的学习是指在人指导下进行的学习活动。在教育和教学活动中的学习，通常都是狭义的学习，主要是通过听讲、读书、指导操作来传授知识、训练技能、发展智能、改善素质、提高本领。广义的学习是人通过感知、思考、变革的途径，获得信息知识、操作技能、开发智能、改善素质、提高创造人生价值与开拓精神境界的本领的活动过程。感知、思考与变革的过程，就是学习的过程，感知、思考与变革的方法，就是学习的方法，看、听、读、说、写、干、想、查、办是最常用的学习方法，感知、思考与变革的能力，就是学习能力。人的生活，只要是在感知、在思考、在变革客观事物，就是在学习。只要有明确的学习意识、善用学习方法，就可以使学习生活化，生活学习化，熟练运用感知与思考、实践与研究、回忆与想象的方法，随时随地学本领、练技能、创新知识、开发智能，调整与优化自身的素质、知识、能力、与环境关系的结构，深入开发获得知识中的科技、真理、人文哲理、道德、审美含量，开拓精神境界、创造人生价值。

教育者要帮助受教育者掌握广义的学习，使受教育者学会独立学习。受教育者在接受指导学习的过程中，应该着重掌握广义的学习，提高独立学习的能力和自我教育的能力。

考查学习的效果可以看收获、质量、效率、效益、收益率、决策水平。

学习的收获是指感知、思考、变革过程中获得的全部内容，包括获得的信息、知识、方法、技能、技巧、能力、智能、素质、本领。

信息是人脑对客观事物单一属性的反映。

知识是人脑对客观事物多种属性的综合反映——多种属性联系成一个整体，是对事物的识别与理解。

方法是操作的方式、程序、途径、过程，也是知识。

技能是人熟练运用知识和方法，形成自动或半自动操作的运行机制和控制能力。

技巧是既有效又简捷实用的操作方法。

能力是运用方法和技能的调控机制，是正确有效地运用技能和方法。

智能是人对信息知识的获取、理解、记忆、识别、判断、选择、加工、运用、开发、创新的脑功能，集中表现为学习、思考、创新、灵感能力，是认识、变革、驾驭世界的能力。

素质是人自身具备的创造与提高人生价值、开拓精神境界的基本要素，是自身具备的有利于生存发展的生理、心理、智能、思想要素。生理素质包括身体各器官功能，特别是视听嗅味触动觉的功能，可以从体力、精力、智力、毅力、魄力、定力几方面考察；心理素质包括感知的敏锐、准确、清晰、稳定，思考的深刻、严谨、全面、灵活，创新的敏捷、精巧、奇妙、高超，情感的稳定、深沉、丰富、可控，性格的开朗、乐观、勇敢、顽强，气质的高雅、稳健、坚毅、潇洒；情商是调控情感的能力。情操是坚守高尚情感与崇高精神。智能素质包括感知、思考、变革、学习、创新、驾驭能力，是生理素质与心理素质的综合功能、理智调控、正确运用，是认识、变革、驾驭事物的能力。智商是开发、运用智能的能力。思想素质包括信仰、理想、人生观、价值观、发展观、道德观、审美观、幸福观。

本领是人的知识、技能、智能、素质综合形成的解决实际问题的能力。

学习的质量是指学习收获在理解、记忆、应用能力上的表现。

理解的层次可以看本意（释义、喻义、引义、深义）、真义、真理、联系、联想、理想、开发、对策。本意是传达的信息、表达的意思，真义是事物的真相，真理是合理的关系，联系是能找到的直接关联，联想是借启发能找到的间接联系，理想是追求的目标，开发是挖掘科技、真理、人文哲理、道德、审美含量，对策是人的应对措施、行为选择、落实在用上，要学以致用。

理解（认识）的水平可以用深度、广度、高度、精度、力度、效度描述。深度是接近本质，广度是扩展外延，高度是远见卓识，精度是接近实际，力度是驾驭变革，效度是实现目标。综合看实用效益。

记忆的能力可以用准确、牢固、迅速、丰富、识别、重现描述。准确是记忆不混，牢固是记忆长久，迅速是记忆得快，丰富是记忆得多，识别是正确再认，重现是回想形象。

应用的能力可以用正确、广泛、灵活、创造、开发、价值描述。正确是实现目标、广泛是范围宽大、灵活是随意变通、创造是意料之外、开发是学一知十、价值是实际意义。

学习的效率是指学习收获与所用时间的比值。

学习的效益是指应用学习收获创造的实际价值。

学习的收益率是指学习效益与学习投入总费用的比值。人们有理由追求学习的高收益率。

决策水平是对学习、工作、生活内容与行为方式的选择能力，人的时间和精力往哪里投放（目标），如何投放（方法），如何经营（运行），就是选择行为，就是决策。决策中的科技含量决定实现预期目标的程度，真理含量决定发展的方向、水平与行为价值，行为的实际价值就是人生价值的具体表现。

上述对学习效果、收获、质量、效率、效益、收益率、决策水平的描述，可以从量的角度去分析，但无法准确度量，只能作相对比较，可以帮助我们明确努力的方向。

学习成果的重要内容不是信息知识自身的数量和质量，是在信息知识的启发下，开发创造出了多少科技、真理、人文哲理、道德、审美含量，最终的成果是开拓的精神境界、创造的人生价值与社会效益。

 

四、学会善于学习

学习从厌学（反感）、到好学（自觉）、到会学（看效果）、到能学（看效率）、到善学（看价值）。

读万卷书不如行万里路，行万里路不如做万件事，做万件事不如科学思考。

科学思考是按照事物的本来面貌、实际联系、变化规律进行的思考。

科学思考能帮助人：洞察事物的本质，把握变化的规律，预测变化的未来，驾驭事物的运行，创造新生的事物，实现预期的目标，认识未知的事物，提高人生的价值。无论是对符号信息、还是对感性信息的理解认识、加工开发、推理创新、指导实践，都要靠科学思考。多想出智慧，想法要科学。

读书和行路是为了学会做事。多做事、多干活，即使得不到任何物质和精神的鼓励，最低的收获也能改善身心健康、增长经验知识、提高做事本领、创造人生价值。身心健康、做事本领是无价的财富，是人最重要、最基本、最原始、最宝贵的资本，是生命力的表现，是发展的潜力。劳动和做事就是在积累创业的原始资本，是在开拓发展的时空。这种资本是竞争的实力、发展的基础、可爱的源泉。不经一事，不长一智。帮助别人，提升自己。赠人玫瑰，留有余香。这是志愿者的大智慧。

学会做事、行路、读书、思考综合，熟练运用观察（感知）与思考、实践与研究、回忆与想象的方法，随时随地学本领、练技能、创新知识、开发智能、开拓精神境界、创造人生价值，调整与优化自身素质、知识、能力、与环境关系的结构，深入开发获得知识中的科技、真理、人文哲理、道德、审美含量，学会读自然与社会这两部无字天书，学会解读无声语言、言外之意、字外之文，学会识人、做人、识事、做事、识物、造物，学会借人力、物力、财力、天时、地利、机遇、自然力、社会力创造人生高价值——发展方向，提高自学、自育、创新能力，确立对科学与真理的信仰，确立创建和谐世界的理想，学会用科学和真理识别真假虚实、是非屈直、善恶美丑、利弊得失、方向道路、行为价值，规范人的思想和行为——信仰，驾驭世界和谐运行、和谐发展——理想。使理想变为现实——梦想成真。

 

五、导学式教学

教学的根本任务是帮助人学会学习、研究、自我教育，提高自学、自育、创新能力。所以，教学重在指导，通常应该采用导学式教学。

导学式教学的理论要求，教育者应该从三个层次上引导、指导、教导受教育者：一、导向，引导学生选择正确的发展方向和目标，提高人生价值与开拓精神境界是人的发展大方向，提高社会促进和谐的功能与和谐的程度是社会发展的大方向。选择应从事的职业、应熟练掌握的专业技能、创新的领域、发展的时空，是实现发展的直接目标；二、导路，引导学生选择正确的发展路线和途径，学会按发展方向的目标、领域、范围、项目需求设计并随时调整与优化自身素质、知识、能力、与环境关系的结构，创建和谐关系，是实现发展的基本路线，学习与创新是实现发展的必由之路——基本途径；三、导法，指导学生掌握科学的学习、思考、创新、灵感、实践操作、健身（调整身心、劳逸结合、劳体结合）、修身（真理正心、实践修身、养成习惯）方法。

追求发展，目标是前提，因为目标模糊或者选错了，就没发展；路线是关键，因为路线选错了，就达不到目标，或者要走弯路；方法是重点。工欲善其事，必先利其器。对症下药，才能有效。每走一步，都要对行为方式做出选择。

导学式教学的具体要求：为生活、学习、工作导向、导路、导法。导向：明确大目标、小目标、具体目标。导路：实施、实践、操作的原则，导法：实施、操作的方法，方法就是操作的程序、步骤、措施、手段。

导学式教学的实施方法：为学习导向、导路、导法，整体引导、指导、教导的结构是：导、学、议、讲、练、查，具体实施根据实际情况灵活变通应用。导：引导、指导、教导，明确目标、要求、方法、注意事项。学：自学、互学、研讨学，自学：读书、考查、调查、观察、操作、实践，互学：自愿随意结合，互相讲解、交流心得、集体讨论，研讨学：探索性地交流、讨论、探讨、研究。议：有目的地组织议论、讨论、交流。讲：学生讲、老师讲、请人讲，讲解读、讲心得、讲总结、讲疑难，练：练看、练听、练读、练说、练写、练做、练想、练答，每项实践活动都是练，目标明确、行为自觉会提高实效。查：检查、检验、总结、评议，自查、互查、教师查。可采取单元教学。强调学练意识、改进方法、提高效率。效率是以质量为前提，以效益为目标，以收益率为原则，以决策水平为标志。开放式教学、探究式教学、发现式教学、创新式教学、目标式教学，综合运用。

 

六、教师的素质

教育者必需先受教育。培养高素质的人，需要有高素质的教师。好教师是导师，他应该能为人的发展、为社会的发展，提供正确地导向、导路、导法。帮助学生：

1、选择能为人类绝大多数所接受的信仰——科学与真理。

2、选择能为人类绝大多数所认同的理想——和谐世界。

3、选择能为人类绝大多数所认同的价值观——普世价值。

4、选择能为人类绝大多数所接受的发展道路——和谐发展。

5、选择能为人类绝大多数所接受的意识形态——和谐文化。

6、学会提高人性：开拓精神境界、提高人生价值、提高人的素质，成为人见人爱的人。助人为乐，人见人爱。团结互助、互敬互爱是人性，弱肉强食、恃强凌弱是兽性。提高人性、减少兽性，成为真正的人。

7、学会优化自身的素质结构：学会健身是前提、学会做人是根本、学会做事是核心、学会生活是过程，学会用科学的学习、思考、创新、灵感方法开发智能，深入开发获得知识中的科技、真理、人文哲理、道德、审美含量。创新才能成为世界第一。

8、学会用科学和真理：识别真假虚实、是非屈直、善恶美丑、利弊得失、方向道路、行为价值，规范自己的思想和行为——信仰，驾驭世界和谐运行、和谐发展——理想。

9、学会依据信仰和理想，运用感知与思考、实践与研究、回忆与想象的方法，随时随地调整与优化自身的素质、知识、能力、与环境关系的结构，变教育为自育，提高自学、自育、创新能力，创造人生的高价值——发展方向，使理想变为现实——梦想成真。

10、学会借一切可借、用一切可用、用在当用、化无用为有用、化无为有、化弊为利、化短为长、化劣为优、化敌为友、化斗争为和睦、化对立为统一、化相克为相生、化相反为相成、化阻力为动力、化压力为升力、化危机为机遇、化失败为成功、善借外力、善挖潜力、善化风险、善用机遇，促进人与社会、自然和谐发展，成为人见人爱、世界第一、梦想成真、创建和谐世界的人。

 

七、教育扶贫的步骤

1、贫困地区政府和教育主管部门决策，接受教育扶贫，组织实施。

2、培训干部。

3、培训校长。

4、培训教师。

5、培训贫困人（贫困家庭的男女老少）。

6、培训时间：十天，依据实际情况，具体研究培训计划。

7、培训地点：就近集中，政府安排。

8、培训指导教师：张德文愿尽义务（免费咨询、辅导、培训，可通过网络、邮件、短信、微信、视频交流），能人自愿参与。

9、脱贫实践：真传一句话，假传万卷书，关键在提高自学、自育、创新能力。这是教学的根本任务，所以，重在指导。知识在学，接受指导，要靠自学。本领在练，接受指导，要靠自练。创业在干，接受指导，边学边干，要靠自创。实践中学，实践中练，因地制宜，因人而异，开发创新，探索前进，扬长避短，兴利除弊，经受挫折，坚持不懈，在失败中寻找成功。

目标激发动力，办法是想出来的，条件是创造出来的，幸福在去目标的路上。干，就有希望。坚持，就有胜利。

联系邮箱：[email protected]

联系微信：18911331527

 

八、教育原理和警句

原理是事物的基本规律、普遍规律，必然与偶然的具体统一，变化的实际进程，选择行为、进行决策的依据。

1、人才原理：信仰与理想凝聚人心、汇聚人才，优化素质与环境关系的结构造就人才，科学思考的方法提高人才学习、实践与创新的收获、质量、效率、效益、收益率、决策水平。

2、投资原理：时间和精力永远是人自身具有的、最重要、最基本、最原始的资本，往哪里投放，如何投放与经营管理，就是选择行为，就是决策，决策决定行为的价值，决定人生的价值。

3、价值原理：事物的价值是它的真理含量，事物的实际价值在于人的开发。黄金到吸毒者手里能变成毒品，糞土到农民手里能变成丰收的果实。远见卓识成就千秋伟业，真知灼见创立不朽功勋，雄才大略塑造盖世英豪，信仰理想造就全新人类。

4、结构功能价值原理：任何实际事物的性质与功能，都受它自身组成的要素结构和与相关事物（环境条件）之间的关系结构制约，事物与环境之间相互作用、相互影响、相互改变。环境条件相同，事物自身的结构不同，表现出的性质与功能不同；事物自身的结构相同，环境条件不同，事物表现出的性质与功能也不同（水、二氧化碳的分子结构与环境关系表现出的属性与功能是典型的实例）。结构由组成事物的要素及要素的空间位置分布决定。事物自身及相互关系的要素结构决定功能，实现功能决定价值，实现价值标志发展。

5、高效（学习）原理：学习时要精力充沛，控制注意力、充分感知、积极思考、选择记忆、追求高效率。这样可以学一知十、有所发现（找到存在）、有所发明、创新（无中生有）、学以致用（解决问题）；要避免在过度疲劳状态下持续地进行学习，因为这样的学习，不但会抑制理解力、降低记忆力、束缚创造力、损害脑功能，可能学十得一，经常重复地进行，还会形成低效率的学习习惯，影响开发与提高智能。刻苦地学习，不如科学地学习。（广义高效原理，对学习、工作、生活都适用）

6、理解认识原理：理解是在大脑中建立信息之间的联系，人对信息知识、对客观事物的理解认识，都受文化背景、生活环境、经验习惯、兴趣需求、认识过程、知识结构、信仰理念、理想目标、价值取向、思考工具（语言）、思考方法（逻辑）、思考能力（智力）等多方面具体条件的制约。任何理解认识都是有条件的、具体的、动态的、有限的、发展的、相对的、辩证的，继续深化、提高与扩展没有止境。不同的人对同一知识和事物的理解认识有差别，符合认识规律，只能在交流、探讨、研究中逐渐缩小差别。

7、统一认识原理：先统一是非标准，统一思考方法，再统一实践经验（直接与间接）。科学的标准是客观实际，真理的标准是合理关系——和谐发展的客观实际。用科学思考的方法分析重复地或普遍地实践活动过程与结果，用标准衡量，确认是非，统一认识。按照客观事物的本来面貌、实际联系与变化规律进行的思考是科学思考。

8、成功的妙诀：

时间少，先做最重要的事；精力少，先研究最有价值的问题；力量小，用在控制开关上；能量小，用在点火引爆上；本领小，学会学习，随时学、随时练；智慧少，学会思考，随时激发灵感、开发智能；知识少，学会创新，随时随地创造新知识、创造新事物，学会用科学和真理识别真假虚实、是非曲直、善恶美丑、利弊得失、方向道路、行为价值，规范人的思想和行为；钢少，用在刀刃上；水少，浇在树根上；水滴弱，集中滴在一点上；一滴水，溶于海洋，难以枯竭；一个人，融入群体，生存发展竞争实力大增；目光短浅，学会高瞻远瞩、展望未来、望尽天涯路；心胸狭隘，学会胸怀祖国、放眼世界、厚德载万物；思想浅薄，学会洞察本质、探索规律、看透这世界；意志薄弱，学会持之以恒、百折不挠、心明志自刚；生命短暂，与人类和自然万物融合在一起，和谐发展、精神长存。互敬互爱、团结互助是人性，弱肉强食、恃强凌弱是兽性，提高人性、减少兽性，成为真正的人。团结就是力量，战无不胜。

对不对——看实践的结果能不能实现预期的目标，开发正能量，创造正价值。

有用没用——用就有用，不用就没用，事物的价值在人的开发。

9、社会和谐原理：

你为多少人的生存发展服了多少务，广义地说是为人类个体、群体、整体与自然万物的和谐发展，创造与提供了多少有利的条件，你的人生价值就有多高，你的德行就有多大，你的人品就有多么可爱，你的人格就有多么可敬，你的心灵就有多么善美，你的思想境界就有多么崇高，你就能得到多少人的爱戴、拥护、支持、帮助、感谢、怀念，你的发展就达到了多高的水平，你就创造了多少社会和谐与文明，你就拥有了多大驾驭世界的力量，你就是多大的救世主，你就占有了多大不朽的时空，你就掌握了多少真理，你的人生就有多么光彩伟大，你就提高了多少人性而减少了兽性，你的素质就优化到了多高的水平，你就享受到了多少幸福欢乐。这是人的和谐人生观、人性观、价值观、发展观、道德观、审美观、荣辱观、幸福观、理想观、动力观的具体统一，是社会和谐原理，是统一信仰、理想、文化、文明、意识形态的理论基础。人们用这样的思想理念识别是非、权衡利弊、选择行为，就会自觉地去创建和谐社会与和谐世界——成为创建和谐世界的人。

10、两条发展路线：

资本主义的发展路线是自由竞争、唯利是图、弱肉强食、优胜劣汰、强者称霸，这是自然法则——优胜原理。它的理论基点是假设每个主体的一切行为都是只为自身的生存发展，突出个人主义，认为自由竞争、优胜劣汰才能促进主体的发展。这是资本主义道路、帝国主义的目标、霸权世界的理论基础。资本主义的政治、经济、文化的理论基础与体系，都属于这个范畴。

社会主义的发展路线是互助合作、互利互惠、共建共享、和谐发展、大家都赢，这是社会法则——共生原理。它的理论基点是承认个体与群体的生存发展有相互依赖的关系，强调集体主义，认为互助合作、和谐发展更有利于各个主体的发展。这是社会主义道路、共产主义的目标、和谐世界的理论基础。社会主义的政治、经济、文化的理论基础与体系，都属于这个范畴。

人类社会的运行由遵循自然法则向遵循社会法则转化，由以竞争为主向以合作为主转化，更有利于人类的生存发展，是巨大的进步，是人的个体与群体行为由自发到自觉、由盲目到理智的转化过程。普遍实现这种转化的必要条件是：一、通过哲学与社会科学的理论研究，普遍接受和谐发展的共生原理，明确人与社会发展的方向、目标与指导思想，这是精神条件。二、通过科学技术与生产力的发展，创造出物质生活条件的基本保证，在经济上首先要消灭贫穷与垄断这两极分化，普遍建立生活的社会保障体系，这是物质条件。三、通过深化社会改革，建立个体与群体行为的和谐制约与激励机制，就是建立相应的法律制度、风俗礼仪与行为准则，这是社会运行条件。只有具备了这三个条件，才能使社会遵循社会法则运行，向高度和谐发展的理想目标靠近。事物的存在与变化受条件制约，规律的运行同样要受相应的条件制约。这条件可能是自然形成的，也可以是人为创造的。人的主观能动性在于能认识客观事物及其存在与变化的规律，能创造条件驾驭客观规律的运行，驾驭客观事物的变化。

11、辩证法

中国传统文化对辩证法的解释，基本上是一般的事物都有它的对立面，这对立的两个方面可以用阴、阳来表示。对立面之间的关系通常是在一定的具体条件下相互依赖、相互包含、相互转化、相互生克、相互对立与统一，相互制约与促进、相互渗透与分离、相互吸引与排斥，有肯定、有否定，有共性、有个性，有普遍、有特殊，有一般、有个别，关键在条件。阴与阳相互依赖，没有上就没有下，没有作用力就没有反作用力，作用力和反作用力同时增减，孤阴不生，独阳不长，有性生殖必须异性结合，阴阳互促互补。阴与阳相互包含，阴中有阳、阳中有阴，就是通常说的一分为二，敌中有我、我中有敌，真理之中有谬误、谬误之中有真理，科学之中有迷信、迷信之中有科学。阴与阳相互转化，阴可以转化为阳、阳可以转化为阴，就是通常说的向对立的方面转化，敌人可以转化为朋友、朋友可以转化为敌人，真理可以转化为谬误、谬误可以转化为真理，科学可以转化为迷信、迷信可以转化为科学。物极必反，盛极必衰，月亮由圆变缺，物体上抛升到顶点就要下落。阴与阳相互生克，敌对双方相互削弱、相互促进发展。阴与阳相互对立，压力与支持力相互对抗，敌我相互伤害。阴与阳相互统一，敌对势力和平共处，对立面组成一个整体。对立面相互依赖、包含、转化、生克、对立、统一的具体内容和形式、程度和变化，要针对具体事物依据具体条件进行具体分析，才能得出接近实际的结论（参阅太极图）。对立面之间的关系，可以推广到任何两个有联系的事物之间的关系上，普遍适用。

　　实际事物都是共性与个性的具体统一，事物的属性与功能由它自身的要素结构和与环境的关系结构共同决定。即使你准确地掌握了事物的共性和它自身的要素结构，而对事物的个性和环境条件只能具体考查才能了解，所以，对具体事物的理解认识，只能具体分析。对水和二氧化碳的认识，就是典型的实例。理论是事物的共性，只能给出寻找解决问题方法的范围，不能直接给出解决实际问题的具体方法，具体方法要在结合事物的个性和环境条件的具体分析中找，这就是理论必须联系实际。一加一是等于二、大于二、小于二，只能通过具体分析寻找答案。

　　辩证法是关于世界存在与变化最普遍规律的学说。

12、和谐社会

只有科学才能帮助人类实现预期目标；

只有真理才能帮助人类实现长治久安；

只有科学与真理能够统一人类的信仰；

只有和谐世界能成为人类的共同理想；

只有用和谐文化铸魂才能建和谐社会；

要用科学和真理驾驭社会和谐地运行。

 

警句是简洁、深刻、发人深省、令人警醒的句子。

真传一句话，假传万卷书。

知识在学，本领在练，创业在干。

入门引路需口授，功夫无顶法自修。师傅领进门，修行在个人。所以，必须首先学会学习，学会善于学习、思考、创新、灵感。

技能和功夫是练出来的，道理再深刻、理解再准确，不用不能形成技能，不练不能提高功夫。太极拳理讲着熟而渐悟懂劲。关键在练

要做火星、火花、火种，点燃万物；不做火炉、火山、火海，不燃烧万物。

认识的深化、提高、扩展没有止境，否定的意见会促进肯定的意见深化、提高、完善，质疑与批评会促进思想进步、发展真理。本人抛砖引玉，敬请质疑、批评、赐教，欢迎参与交流、探讨、研究、传播。——张德文。

2018-9-29