“17日，武汉一名14岁初三男生，在学校走廊被母亲扇耳光后趁人不备跳楼身亡。”

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　　一个14岁的孩子因为在学校打扑克牌被叫家长，那个男孩的母亲雄赳赳气昂昂走过来，然后走到男孩子身边，嘴里不知道在说着什么，给我的感觉是在骂他吧，然后扇了孩子一个耳光，接着再用手掐他的脖子，掐完，放手，孩子踉跄一下，母亲又扇了孩子一个耳光然后趾高气扬的走了，不带走一片云彩。

　　接下来就发生了让人震惊的一幕，这个男孩子静默了一两分钟，然后爬上护栏，一跃而下。

　　被母亲打耳光的时候，被掐脖子的那一刻，他的内心应该有羞愧，或许更多的是绝望吧。

　　静默的那两分钟他心中可能有很多心理活动，觉得自己在同学面前好丢人，回家后可能还免不了一顿打骂，刚才妈妈的那样做，那样说，是恨不得我死吗?也许我根本不配活在这个世界上，也许死了就都高兴了,也不必再给你们谁丢脸了，也不会让你们谁没面子了,于是终身一跃，结束了这一切。

　　【爱吗?】

　　很多家长说：我怎么不爱孩子?我挣钱还不全都是为了他能吃的好，穿得好，能上个好学校，以后能有大出息，我现在严厉要求他，是为了他好。

　　俗语：棍棒底下出孝子。

　　很多人信奉这句话，所以很多家庭对于孩子的教育多是在“打骂”、“吼叫”、“嘲讽”中完成的。

　　你认为这是“对的”，但是对于孩子来讲，一回家就像“恐怖片”要上演一样。

　　甚至有的父母骂起孩子来，可以从吃饭骂到睡觉，一直喋喋不休。

　　你所说的"爱"或许更多时候是对孩子的一种“凌迟”，他们接受了家长的所有的负能量，还不能顶嘴，长此以往，只会让孩子形成一种心理抵触：没人可以信任，家人也是一样。

　　就像你在工作上，总有人在你耳边说：“你怎么那么笨啊，业绩就不能再提高一些吗?你看看人家的业绩，如果这个月业绩再做不好，下个月就不要来了。”如此念经似的言语来回不断的提醒着你，你当作何感受?

　　所谓，己所不欲勿施于人，希望所有的父母、老师都能明白。

　　呵责可以，但不要暴力;撒手可以，但不要放手，这才是真的智慧教育。

　　【不想回去的“家”】

　　我看过一篇名为《男孩留自杀字条离家，父母寻5天未果：回来吧，不逼你学习了!》的文章，大家纷纷呼唤孩子，看到文章后能尽快回家。

　　但是，这孩子以最坏的方式出现了，他已经离开了人世，他从一栋十一层的高楼坠楼身亡，而高楼的的马路对面，就是男孩自己的家。

　　这不禁让中教数据库(包含学术数据库、稿件直通车和智能主编)小编想到某一年的四川一位考生自杀后在遗书中写道：“我的尸体要么烧了，要么扔了，别把我带回家，心烦!”

　　可悲吧，家庭应当是一个人心底最柔软，最温暖的的地方，为什么却成了这些孩子心底最深、最痛的仇恨呢?

　　回顾这些悲剧，父母长期打骂孩子，让孩子丝毫感觉不到家的温暖，心想与其这样没意义地活着，倒不如死了痛快。

　　就算活着，这种伤害怕是永远也抹不去的吧。

　　【世界上没有想自杀的孩子 只有让孩子想自杀的教育】

　　世界上没有想自杀的孩子，只有让孩子想自杀的教育。

　　孩子自杀，是因为抗压力差吗?

　　中央音乐学院教授周海宏认为并非如此，他说：“抗挫折能力是遇到挫折时，不要造成动机水平下降。比如一个孩子成绩不好、被老师批评、被父母训了，还依然想学习，因为他有内在学习动机。导致孩子活着的动机水平下降的主要原因是基本需求得不到满足，这些需求包括生存需要、审美需要、亲和需要、优胜需要、成就需要、自由需要等。积极及时地满足孩子的这些基本需求，构建起孩子的存在感、安全感和价值感，提升孩子活着的动机水平，就是提升孩子的抗挫折能力，让孩子对生活有更多的眷恋，对生命有更多的敬畏，对未来有更多的期待。