团队职业化培训—常亮老师
团队职业化培训—常亮老师
常亮老师，中国企业管理培训界脚踏实地、真材实料的万里挑一的杰出管理培训专家，著名实战派经理人管理与领导技能培训（中层管理培训）专家,企业文化与团队职业化培训专家,店长管理与中层管理培训专家,整合经营型企业高级管理人才,卓越的企业实战运营、团队锻造、企业文化与培训教练才能。
什么是职业化
在中国管理培训和企业界,对职业化及其内涵的认知浩繁而混乱。比较权威的有借自大前研一的«专业主义»的观点,认为职业化包括职业化的技能,职业化的工作形象,职业化的态度,职业化的道德。我们基本认同这一观念并进行科学延展。我们认为,给职业化下定义其实相对简单,职业化就是指员工职业素质符合现代企业组织目标和组织规范的持续要求。
但职业化的完整内涵以及组织规范的内涵必须结合职业化素质模型才能得到科学的认知。
我们先看常亮职业化素质模型：
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常亮职业化素质模型
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结构
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功能
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内涵
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战略层
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势
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动机、使命、定位、责任、目标
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核心层
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道
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道德与品格、精神与信仰
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枢纽层
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法
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价值观、思维方式、态度
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浅层
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术
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知识与技能
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表层
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形
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行为方式与习惯
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常亮职业化素质模型告诉我们,人的素质包含五个层面,其中核心层、枢纽层、浅层、表层素质的修炼都服从和指向战略层的"动机、使命、定位、责任与目标"。
在职业化的定义中,组织目标可以包括组织使命、远景、发展规划、岗位职责要求，组织规范包括职业精神、职业道德与品格,职业观念与思维方式、职业心态，职业知识与技能（职业资格、通用技能、专业技能、管理技能、领导技能）、职业形象等方面的规范。
依此,我们就能够对职业化的定义及职业化的内涵进行科学而准确的界定。
职业化可以有高低两个标准。
职业化从低标准角度讲是指员工职业素质的现代化即员工职业素质符合现代企业组织目标和组织规范的持续要求；
职业化从高标准角度讲是指员工职业素质的国际化即员工职业素质符合全球化背景下持续适应国际市场激烈竞争环境的要求,符合全球化企业组织目标持续达成的要求。
职业化的内涵包括：
对职业使命、定位、责任及目标的坚守；
具备现代企业需要的职业精神、职业道德与职业品格；
具备现代企业需要的职业化观念、职业化的思维方式、职业化的心态
具备现代企业需要的职业化的知识与技能
具备现代企业需要的职业化的行为方式与习惯，职业化的形象。
常亮老师，经理人管理与领导技能培训专家。擅长中高层经理人管理与领导技能培训、班组长管理与领导技能培训、员工职业化、团队职业化、店长管理与领导技能培训。1000家企业见证，规模企业80%-90%以上复训率。长驻地：上海。http://www.ceo-m.com。
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