“一主三元”教研活动实施方案
为全面贯彻落实《国家中长期教育改革与发展规划》和国家、省、市、县教育工作会议精神，和乡中心校的工作部署，进一步深化教育改革，扭转学校重学科课程轻非学科课程、重教学研究轻管理研究的局面，真正实现素质教育，以“办人民满意的优质教育”为基本宗旨，以和谐教育为主线，坚持以人为本，坚持依法治教，坚持内涵发展，正确处理好教育改革与发展中的各种关系，深化教学研究和基础教育课程改革，研究教学策略，创新课堂教学方法，提高课堂教学效益，促进学生全面发展，提高教育教学质量，努力办好让群众满意的教育，按照“一创双优”集中教育活动的总体要求，结合我校实际，特制订本方案。
一、认清形势 转变观念
（一）开展“一主三元”教研活动，是创办特色学校，提高办学水平的需要《国家中长期教育改革与发展纲要》指出，树立以提高质量为核心的教育发展观，注重教育内涵发展，鼓励学校办出特色、办出水平，出名师，育英才。开展“一主三元”教研活动，创办特色学校，既是贯彻落实《纲要》的迫切要求，更是提升我校办学水平、办好让群众满意教育的急切需要，当务之急，势在必行。活动中必须以“推进素质教育”为主线，着眼于学生的未来、社会的发展，坚持借鉴外地经验，联系本校实际，创新工作思路，建设和逐步形成自己的特色，开创五常小学的办学新局面。
（二）开展“一主三元”教研活动，是全面推进素质教育，促进学生健康成长、全面发展的需要素质教育是以面向全体学生、全面提高学生的基本素质为根本目的，以注重开发受教育者的潜能、促进受教育者德智体诸方面生动活泼地发展为基本特征的教育。素质教育要面向全体学生，促进学生全面发展，不是单纯应付考试，而是注重培养学生的自主学习能力和自我发展能力。新形势下，必须转变传统的教育管理理念，突破传统的狭隘的课程观念，既要继续抓好课堂教学研究，又要抓好对非学科课程的管理，要扎实开展好“一主三元”教研活动，真正实现向素质教育转轨。
（三）开展“一主三元”教研活动，是办好让群众满意的教育的需要
教育是民生，要努力办好让社会认可、让领导放心、让群众满意的教育，就需要多层面、多元化、全身心、全方位地做好教育工作。由于受传统、体制、评价、应试等因素的影响，学校教育教学工作常常过多地偏重于知识的传授，而对学生的思想品质、养成教育、心理素养、潜能开发、多方面能力的培养等抓得不够紧、不够牢、不够实。因而学校费心费力培养出的人才，往往难以很好地适应社会发展的需求，也难以真正让社会放心，让群众满意。针对上述现状，开展“一主三元”教研活动就是要对“症”下药，解决问题，促进发展，改进教育管理模式，提高办学水平和办学效益，提升群众对教育工作的满意度。
二、实施办法
（一）精选课题，重点突破
联系我校实际，根据学校管理与发展的需要，确立经典诗文诵读为我校教研课题，率先突破带动全校各项工作上台阶，逐步达到“规范加特色”的管理目标，打造“书香校园”。
（二）、营造良好学习氛围，加强教师学习和培训工作。
根据学校的研究课题，推荐书目，提供相应学习材料，要求老师自学，写读书笔记， 学习讨论有关理论，使教师树立幸福从教意识，改变教研观，尽最大努力为教师提供参加各级各类培训的机会；不断提高教师的理论素养和科研能力。
（四）、积极主动争取专业人员的支持和指导。
为了使教师的困惑能得到及时的回应，学校将通过专家的专题讲座、教师论坛、随堂听课、案例分析等形式，针对教师在实际教学中的困难和存在的问题，组织大家进行学习、研讨，剖析问题的症结，针对教学中遇到的现实问题，把学习、培训及实践研究整合为一体。
（五）、有效地进行研究小组的活动。
（1）研究小组在学期初根据研究课题，制定本组教研计划，落实研究进度。
（2）落实教研常规，特别是高效课堂教学活动的研究，每位教师都应进行教学反思，。
（3）每班每周都要更新、背诵一篇经典古诗文，利用预备铃之前进行十分钟的诵读。
（4）邀请有关专家参与教研，争取他们的专业指导和支持。
（5）制定督导检查制度，落实常检查评比工作。
三、保障措施
（一）成立组织，明确责任，扎实推进
成立以校长为组长，各班主任为成员的领导小组。围绕所选课题，责任到人、层层推进。采取得力措施，按照组长负总责、各班主任抓落实、按照计划有实效地推进教研活动，骨干教师要发挥模范带着作用；全体教师要结合自身教学工作，以强烈的事业心和责任感投身“一主三元”教研活动。使“一主三元”教研活动的进程与学校的又好又快发展有机结合，相辅相成，从而促进学校管理水平和教学质量的提升。力求“一主三元”教研活动扎实推进，取得实效。
总之，深入开展“一主三元”教研活动，大力推进素质教育，是今后一个时期我校教育工作的总体要求，也是一项长期的艰巨的任务。我校将从大局出发，从长远着眼，从细微入手，明确责任，强化措施，狠抓落实，用“超前的理念、超强的力度、超硬的作风”谋划工作、推进工作、干好工作，切实提高我校的管理水平，切实提高教育教学质量，张扬教师个性，显现学校特色，形成“和而不同”的发展模式。为每一个孩子的成长、成才做出贡献。