1997年9月1日开学的兴涛学校，是北京市兴涛房地产开发有限责任公司主办，由北京四中和实验二小联合承办的民办公助学校。它的小学部、中学部、从人事到管理，从教育到教学，都得到了四中和二小的大力支持。这种承办，决不只是借用两所名校牌子，而是名符其实分校。 　 　由兴涛公司、北京四中、实验二小，三个法人单位联合办学，这种独特的体制，具有着极大的优越性。首先是保证了教师队伍的稳定。由于教师队伍中的主体，是由四中和二小委派，兴涛学校聘用的，这就极大的减少了个体行为。其次是保证了办学思想和办学风格具有坚实的基础，尽管兴涛是所新学校，形成完整的办学思路，并不需要经历一个较长的时间。 四中与二小都有八、九十年的历史，可借鉴的东西是十分丰富的。兴涛学校实行九年一贯制，这就为在义务教育阶段创造了有利于全面规划和统筹安排的条件，也必会出现起点高，终点更高的局面。 　 　兴涛学校还有高中部，高中部的教育将全面贯彻国家教委《关于大力办好普通高级中学的若干意见》的精神，通过必修课、选修课、活动课等多层次的教学体系，发挥每个学生的特长，为高校送合格新生。 　 　 兴涛学校以优秀的教师队伍和现代化的教学设施做为办学的基础， 以先进教育思想做为办学的灵魂，全面贯彻教育方针，全面提高教学质量，努力办成高质量有特色的学校。首先，从办学的一开始，就坚决按照素质教育的要求， 改革教学内容和教学方法， 努力实现课程内容的现代化、加强基本知识、基础理论和基本技能训练，着重培养学生分析问题和解决问题的能力。继承和发扬北京四中和实验二小的优良传统，实行严格科学的教学管理，坚持抓好教学常规，上好每一堂课，教好每一个学生， 坚决完成小学、初中、高中各阶段的教学任务，力争进入西城区先进校的行列。 　 　下大力量加强德育工作，坚持用马列主义、毛泽东思想和邓小平理论教育学生，引导学生逐步树立正确的世界观、人生观和价值观，结合不同阶段教育的特点和学生的年龄实际，加强爱国主义、集体主义和社会主义教育及中小学生的文明行为养成教育，把学生培养成“四有”新人。针对生员的特点，学校特别注意培养学生的艰苦朴素、吃苦耐劳的精神，要求学生做到“四个关心”( 关心国家、关心老师、关心父母、关心同学)， 学会“自理”和“自力”。 　 　在全面提高教学质量的基础上，兴涛学校要力争办出自己的特色。 　 　一是在小学教育阶段将全面继承和发扬北京第二实验小学的办学传统、开设实验二小同样的课程，使用实验二小同样的教材。毕业后升入由北京四中承办的初中，这就势必形成起点高，终点更高的局面。 　 　二是初、高中在全面提高学生的思想品德素质、科学文化素质、身体心理素质、劳动技术素质的基础上，通过建立必修课、活动课的多层次的教学体系，为所有学生提供有利于他们的自身健康发展、个性特长发展的教育，使每一个学生都能充分发挥自己的特长，真正为学生成才打下坚实而深厚的基础。特别是在美育、外语、计算机方面要培养出一批特长生。 兴涛网控中心首页研制过程中，吸收了一部分初中一年级的学生参加，成为中国最年轻的首页制作人员。 　 　三是根据北京市教育工作会提出的“坚持教育现代化的方向，加强教育现代化建设”，“广泛运用现代科学技术成就，发展电化教育等现代化教育技术”的精神，以及贾庆林市长提出的要求：把教育放在世界新的科技革命的大背景下来考虑和研究，做到“三个面向”，实现教育现代化， 适应以信息高速公路为代表的信息时代的到来。兴涛学校力争在现代教育 技术领域进入全市先进行列，特别是在计算机辅助教学和计算机教学管理方面有重要进展，使学生运用现代化的教育媒体， 更加主动地进行学习， 真正成为教学过程的“主体”。多年来， 北京四中、实验二小一直在全市现代教育技术领域处于领先地位，有一支素质较高的电教软件、计算机软件的研制队伍，研制的软件多次在全国、全市的各种评比中获奖，电教经验曾在全国电教会上介绍。兴涛学校以北京四中和实验二小的软件研制能力为依托，不仅可以直接使用四中、实验二小研制的软件，而且可以针对本校的教学特点，研制一批高质量的软件，有两校的软件支持，有成功的经验做参考，使学生一入校就在一个现代化的教学环境中接受教育。 　 　四是充分利用北京四中、实验二小联体办学的优势，实现“校中有校” 举办声乐、美术、舞蹈、体育、棋类等各种专业学校和培训班，充分利用寄宿的业余时间，开展丰富多彩的活动，使学生有特长，使家长免于休息日的奔波。 　 　现代教育技术还促使兴涛学校在处理以下关系时，有自己特有的优势和特色。 　 　 一是正确处理小区与学校的关系。兴涛小区是兴涛学校存在的基础， 兴涛学校是兴涛小区的重要组成部分，这样一种相互依托的关系，就使兴涛学校有许多新的办学特点。首先，小区为学校提供了其他类型的学校所不可比拟的良好的社区教育环境。另一方面，学校又成为小区的教育基地 和精神文明建设的窗口，这不仅表现在小区居民的子女能够接受高质量的义务教育，而且学校利用现代网络技术建立的“网上学校”，能够为全体小区居民提供与学校的教学进度同步的教学辅导和教育咨询，提高家庭教育质量，这是其他小区难以做到的。 学校的计算机网控中心除了服务于教学任务外，还可成为小区物业管理的计算中心，商业管理的计算中心… …促进小区管理的现代化 为了提高小区的现代化水平，学校的网控中心可为小区的全体住户提供INTERNET的网络服务。 　 　二是正确处理了“封闭”式管理与开放式办学的关系。由于小区外的学生全部实行寄宿制，为了保持良好的学习环境和保证安全，学校严格执 行各种管理制度，实行封闭式管理， 但是，这并不是使学生处于完全封闭的环境中进行学习，恰恰相反，学校利用各种机会，为学生提供接触社会、了解社会的机会。开放式的办学，更主要的表现在学生获取知识的渠道和方式上，现代网络技术的应用，信息高速公路的开通为学生提供了过去从未有过的开阔视野、了解中国、了解世界的机会，在教师指导下，通过校园网络，足不出户就能浏览浩瀚如海的网络信息，拓宽知识面，增长见识，通过计算机机网络开展辅助教学，有利于学生针对自己的特点选到相应的教学内容和检测题， 加强个人学习能力的培养， 弥补班级授课的不足。计算机网络还把家庭教育、社区教育、学校教育紧密联系在一起，家长通过网络可随时了解学生在校的学习、生活情况，或向校长、教师反映对教育教学工作的意见。学校可以举办“网上家长学校”提供教育咨询， 反映学生情况。这样的紧密联系是过去难以想象的。 　 　北京市教委徐锡安主任提出，教育要加强对外交流。因为只有了解世界，才能“面向世界”。在这方面，兴涛学校有得天独厚的条件，因为北京四中和实验二小都与国内各省市和世界许多国家的知名学校建立了长期合作的关系和信息交流渠道，兴涛学校可以依托这些“关系”和“渠道”， 建立起自己的合作关系和交流渠道，为师生进行国内外交流创造条件。香港大公报曾于1997年6月20日用整版篇幅介绍兴涛学校的办学特色。总之， 兴涛学校虽然是新学校，但它是在九十年办学经验（四中建校九十周年， 实验二小建校八十八周年）的基础上形成的新学校，所以新学校有“老”传统，新学校有良好的基础，新学校有自己的特色，它定会为首都《高标准 基础教育工程》做出自己应有的贡献。