《幸福人生讲座》

中国传统文化到悉尼

蔡礼旭老师主讲

（第十二集）

2005/3澳洲悉尼大学 档名：52-121-12

 

诸位朋友，大家好！我们早上提到了师生这个关系，对于一个人的一生相当重要，因为整个伦常的大道也要藉由老师的教导，一个人才能够深入、才能够去落实。古代对老师确确实实跟父母没有两样，在古礼当中，父母去世守丧三年，老师去世心丧三年，是一样的一种态度。

所以那时候在春秋，夫子去世的时候，他的学生统统聚集在孔老夫子的墓旁，搭建房屋守了三年的孝。其中有一个学生，他不只守了三年，他守了六年，就是子贡。因为孔老夫子去世的时候，子贡在其他的国家做生意，所以赶不回来，回来的时候夫子已经安葬了，所以他再加三年，整整守了六年的孝。那一份感谢是发自内心的，深深感受到这一生假如没有老师的教诲，人生不知道会走向何处，人生不知道会再犯多少的过失。我这一生很幸运遇到很多好的老师，也从历史上看到很多好的圣哲人，也都是我们的老师，我们都可以起而效法。

古代的师生之情，我们可以从一个故事当中深刻去体会，在明朝时候有一个读书人叫左忠毅公，左公当初担任科举考试的主考官。所以考试前夕，非常多的读书人到了京城准备应试，左忠毅公，左光斗先生他就微服出巡，因为穿官服人家一看就知道他当官的，他很希望能够提拔到更多的好的人才造福国家社会，当他微服出巡，就到了京城附近的寺庙，去看看这一次的考生素质如何。那为什么不到酒楼去看看？为什么不到大饭店去看？一般能够高中的大半都是贫苦家庭，所谓“十年寒窗无人问，一举成名天下知”，所以往往有福分以后都会享乐，很难有大成就，都是贫苦、有锻炼、有历练才会有大的作为。当左光斗先生走到了一个寺庙里面，有一个年轻人正写完一篇策论太累了，睡着了。左公看着这篇文章，看完以后，生起了惺惺相惜，爱才之情，就把自己的衣服脱起来，大衣盖在这一个年轻学子的身上，这个年轻学子叫做史可法。后来正式考试，当左公看到这一篇文章，马上可以感受到谁写的？史可法写的，为什么可以感受到？一个人的言语、一个人的文章都是流露他的节气、流露他的人生态度，所以一看就感受到他忧国忧民的情怀，马上给他批第一名，考上了状元。

后来史可法要去拜左公，因为当时候的规矩是所有考上的学子都要拜主考官为师，当史可法走进他老师的房子的时候，左公对他的太太说，往后继承我的志向的不是我的小孩，而是这个学生，非常笃定。从左公这一个态度，我们也可以深刻感受到，中国读书人他最害怕的不是家里没有子嗣，他最害怕的是国家往后没有人才，他最害怕的是文化传承到他的手上继掉了，而不能继续往下传，这样他会对不起老师，也对不起几千年的老祖宗。我这样深刻的体会，是因为在这一段时间遇到很多的长者，他们的学问都很好，遇到我们年轻的人好学，他们都尽心尽力教导，甚至于比他自己的亲人、孩子还要认真教。所以从中我感受到一个读书人，他的使命就是一定要承传，能承古圣先贤的教诲，能传后代子子孙孙，不能文化智慧断在自己手上，那就对不起上，也对不起下。

后来史可法跟左公同朝为官，因为明朝末年宦官当政，所以他的老师被陷害，关进了监狱。一入监狱后果不堪设想，就有很多严刑拷打，左公他的眼睛被铁片弄伤了，用烧红的铁片捂住他的眼，膝盖以下也被切掉。所以史可法非常心急，希望能去探望老师。想尽了很多办法，后来真诚的心感动了监狱里面的士卒，就建议他，你打扮成在捡破烂的，到监狱里面去打扫卫生的人员，这样才能够潜得进去。所以史可法打扮成捡破烂的，一步一步接近他老师的狱所，突然看到老师的时候，内心非常伤心，忍不住就哭起来了。结果老师听到自己学生的声音很惊讶，马上用他的双手把他已经粘住的眼睛撑开来，目光如炬看着史可法，对他说你是什么身份？你是国家的栋梁，怎么可以让自己身陷在这么危险的境地，与其让这些乱臣贼子把你害死，不如现在我就活活把你打死。所以老师说完马上捡起地上的石头，就往他的方向扔过去，史可法看老师这么震怒，也赶快快步离开。诸位朋友，左公在自己身陷这么危险的境地，看到学生第一个念头想到什么？有没有为自己？完全没有，为的是自己的学生、为的是国家的安危。

所以后来左公去世了，史可法也担任了国家很多重要的职位，有时候带兵戍守边疆，史可法都不睡觉，他的士兵分成三队跟他轮流守夜，跟他背靠背休息。士兵就对他说，大人啊，您假如这样下去身体会受不了，您还是去休息吧，史可法对他的士兵说到，假如我去睡觉，国家因此受到了危险，那我对不起国家、我更对不起老师的教诲，所以史可法是念念把老师的教诲放在心上。所以诸位朋友，回报老师最重要的是什么？不是给老师送一堆礼物，是要能够依照老师的教诲认认真真去做，那将是老师最欢喜的事情。史可法回到家乡，都不是先去探望自己亲友，也不是先回自己的家，先到哪里？都是先到老师的家里，去关心师母、关心老师的子孙，把老师的子女当做自己家人一样全心全力去照顾。所以我们从这个故事，可以感受出来古代师生之间的恩义、道义有多深。

我在小学的时候成绩不好，上了五年级，刚好遇到一位姚老师，这位老师就问我母亲，这个孩子怎么教好？我母亲就对我的老师说，她说，这个孩子不爱念书、爱面子，我的老师听完说，好，我知道了。所以那时候编班是所有的学生在操场上，所有的老师站在操场的周围，念到谁的名字，好，一班，他就到一班去，二班，到二班去，我编到了五年七班。结果我们老师带着全班进了教室，老师就说了，蔡礼旭，你带三个同学去领扫把。小学生被老师叫到怎么样？感觉很光荣，马上抬头挺胸跑步去办事。回来以后，老师又说了，蔡礼旭带七、八个同学去领书，我从一年级到四年级都没当过股长，突然被老师这么重视精神都来了，结果老师安排了几样工作给我做，做完以后大事已定。我的老师就说了，来，我们现在选班长，我提名蔡礼旭，其他的你们提名。那同学刚编班根本认识没有几个人，对哪一个名字最熟悉？选举结果你们知不知道？哇，你们都未卜先知，我就选上了。班长在孩子的心目当中跟什么划上等号？跟什么？品学兼优。所以我的老师没有教我念书，但是她不费吹灰之力，我从此成绩再也没有掉到三名以外了，我这一生也从来没有为了学业苦恼。所以因材施教很重要，善于观察孩子的才性、孩子的特质，很可能借力使力就把他推上去了。

所以我很感谢我的老师，后来我走向教育界，也约了我的老师在餐厅里面吃饭，因为那时候我已经是正式老师。一方面，感谢老师教诲，一方面承传老师的经验，我的老师也教二十年左右，所以吃起饭很愉快。那刚好服务人员看我们两个笑得这么开心，就走过来说你们是什么关系？我说这就是我的小学老师，结果服务员也觉得很欢喜，说，哦，现在师生还处这么好。吃完饭，我就把几本圣贤的经典，因为在这几年有这个机会学习，我也拿给我的老师，希望对她的人生、对她的家庭也有帮助。我的老师也很高兴，拿过去以后，她就对我说，她说今天以后我是不是要叫你学长了？所以师生的情谊可以是非常地愉快、非常痛快，我对老师讲“一日为师，终身为父”，老师就是老师。后来我在中国推展中国文化，差不多一年左右，有一点小成绩，我打了一通电话，跟我的小学老师报告。报告完后，老师在电话那一头笑得很开心，她说有你这样的学生我很高兴，所以我们也体会到，父母跟老师是最欢喜我们成就，是绝对不会嫉妒我们的成就，那我们能回馈老师的，最重要的就是“立身行道”，让他觉得没有白教我们。

我有这么好的老师提拔，我自己也为人师了，我们就自我期许要能够“学为人师，行为世范”。而“经师易得，人师难求”，要学习如何当一个可以教导人做人、做事的老师，而不是只是教导知识技能。因为我们有这个态度，所以也很幸运，我在补习班的时候，还不是正式老师，在补习那个过程已经遇到很有经验的老师。

刚好我有一个小学同学，他很老实，我跟他是同甘共苦，曾经一起骑摩托车摔到水沟里面去，把手都摔断了，感情很深厚。结果他第一次交女朋友，打一通电话给我，他说我交女朋友了，带给你看一看好不好？我说，好。他们俩就到我们家里来，他们两个也都刚开始教书，他的女朋友现在是他太太了，就说到很多有关她小学老师给她的教诲，假如她只有六岁、她只有八岁常常说老师说、老师说，我还不惊讶。一个二十几岁的人，都会提到我的老师教我什么、我的老师给了我什么，我就很惊讶，也很佩服她的小学老师，我就说我可不可以认识你们老师？结果她说，好，我回去问问我们老师。当天晚上我就想大唐突了，又对她的老师不认识，一下子就提出要求，所以隔天我打了一通电话，就跟他太太说我看就算了吧，这样太唐突了，以后有机会再说。结果她回答说，我已经跟我们老师说了，我的老师说像你这样的人要赶快进入教育界，所以她已经答应这个礼拜要跟你一起吃饭。很奇妙，她的老师跟我们家才差五百公尺。所以人跟人的缘分很特别，缘分还没到，常常见面也不相识，缘分一到千里之外都会牵起来。

所以那一天，我的同学就来接我，最后去接他太太的老师，这位老师坐在前座，回过头来第一句话跟我讲，他说我教书三十多年，我的学生教我很多东西。我很惊讶，一个老师教书三十多年，第一句话是体会到学生教他很多东西，他说他很多的教学能力都是被学生激发出来的，学生没有犯这个错，他还不会想到这么多好的方法。

所以这一位老师的这一席话也让我们体会到一个道理，叫“教学相长”，这个态度很重要，“学而后知不足，教而后知困，知不足而后能自反也，知困而后能自强也”。所以一个人做一件事的心态至关重要，假如我们教了以后，学生不受教马上就责怪学生，那老师就很难成长。所以我们学习而后知道自己不足之处，而后能够自我反省，教了以后学生的吸收不好，我们就会去检讨我的教法有什么不妥当，要懂得自立自强，提升自己，成就学生，这一段话就是“教学相长”。我们在教书的时候，看到底下的学生一边听课眼睛，已经呆滞了，代表这个讲法好不好？很难吸收，所以就是学生在成就我们的能力。接着这一位老师又提到，学生犯错的时候，很可能也是我们可以教导他的时候。所以学生犯错绝对不能乱发脾气，要冷静下来，如何借这个时机好好让学生了解错在哪，以后如何不再犯。

所以老师如此，父母亦如此，父母也要抓住孩子犯错的时候，要给予适时的指导，绝对不能大发雷霆，打一顿，这样有没有用？没有用。举一个例子，今天您的小孩子是小学一年级的举手，有没有？好，这一位父亲请教一下，假如你的小孩今天刚好语文作业薄没有带，他打电话回来，他说爸爸，我昨天很用心把语文都写好了，结果忘记带了，下一节课老师要检查，你赶快帮我带过来，你会怎么回答？爸爸，你真好，你真是天底下最好的爸爸。孩子犯错了，机会教育来了，当我们把书给他送过去，还双手奉上，孩子从这个经验里面学到什么？只要我出状况了，有爸爸可以靠、有妈妈可以靠、有爷爷、有奶奶，还有家里的佣人。

当孩子面对状况的时候，都会想着有人会帮他，对他的心态会有什么影响？他的责任心就不会这么强，而且依赖心会强。所以我们看到现在很多小孩一、二十岁责任感很轻，有的都已经二十出头了，不去找工作，爸爸、妈妈好不容易透过关系帮他找一个工作，他还想做不做的，对他爸爸说，好吧，看你的面子，我去做一下。这样的孩子现在可不是少数，真的会让父母头大，为什么一点责任心都没有？因为很多后果我们都帮他扛了。

假如今天他打回来，第一次犯错要“慎于始”，你马上告诉他，没有带作业是你自己的责任，犯错应该接受老师的教诲处罚，电话把他挂下去，他印象深不深啊？挂下去的时候心脏跳动一百多下，记忆深刻，所以他就觉得我自己要小心谨慎才不会犯错。孩子回到家里怎么办？要不要继续骂？那不行，所以教育要“恩威并施”。中国强调中庸之道，“过”与“不及”都不好，你对他太宠爱了，那他就没有责任心了，你对他太凶了，父子之间感情就会疏离，所以要适中，有恩有威，威严是给他警惕、给他行为的一种约束，而施恩是拉近父母子女之间的距离。所以因为已经挂了他的电话了，这已经有原则了，回来，要赶快抓住机会教导他。

所以这个卢叔叔就跟我提过，他女儿第一次犯这样的错，他把她的电话挂了，回来以后女儿的头低低的，心情不大好。他马上把她叫过来，今天被老师骂了吧？点点头，接着跟他女儿说，爸爸教你一个方法，你从此以后不会因为没带作业被老师骂、而被老师处罚，这么讲，女儿的眼睛就大了。接着跟她说你只要好好利用家庭联络薄，看看明天应该带哪些课本，明天应该带哪一些功课，睡觉以前检查一下，已经带的赶快打勾，全部都打勾了，代表全部都放进去了，安安心心去睡觉，也不会明天早上起来找东找西、掉东掉西。诸位朋友，孩子的管理能力什么时候学？什么时候？从小学起，绝对不是去念MBA才开始学。所以虽是一个犯错的情况，却是一个好的教育点，看家长懂不懂得运用，好，这个是恩威并施。

所以这个老师也告诉我们“教学相长”，告诉我学生犯错我们要冷静下来，抓住好的机会来教导他。所以后来，我教了几年书也善用这些态度，我们也很希望自己的能力赶快成长，这样对学生才有大利益，所以会制造机会历练。

刚好我从澳洲回去，我的同学打了一通电话给我，他说，学校里面六年级有一班全校最难带，他的老师教书四十年了，最后一个学期不愿意教了，觉得很不好教，所以最后这个学期需要一个代课老师来带，那我一听完马上就答应，因为“不入虎穴，焉得虎子”，所以希望自己去历练。这位老师介绍了一下班级的这些学生，有十九个男生，结果介绍完，他说就只有这四、五个比较乖，那意思是什么？其他的看着办。但是我们听的过程也非常替这些孩子惋惜，因为有非常多都是单亲家庭，隔代教养，情况很严重。老师介绍完了，我的脑子里就浮现一句话，孩子犯错就是我们教他的时候，所以一个人的心境影响很大，我也很感谢生命当中有这么多贵人相助。

所以那一个学期，我几乎都是在教室里面度过的，都没有到办公室休息，因为时间很短，只有四个多月，你必须要了解学生，进一步才能教导他，不然信任不够，他不会听你说什么。所以我们在那里改作业，其实是把顺风耳怎么样？放出去，开始收集资讯，了解他们的家庭状况。

刚去的时候，他们班级有四大天王，不是刘德华，因为这四个同学常常都要去训导处报到，所以被封四大天王。其实我去跟他们相处以后，感觉到这些小学生，其实都很可爱，只是行为当中比较没规范而已，你很照顾他，他也很有义气。

其中有一个孩子，他的脸色不好看，长得是蛮帅的，但是都摆一个苦瓜脸，有一点杀气。有一天我把他叫过来，我说你这个有点不高兴啊，老师有没有做错什么惹你生气？他说没有。我说你这个表情从什么时候开始？他说五年级上学期，他什么时候这么凶他还知道。我接着跟他说，我说你这样的表情会让人家误会，好像你看他不顺眼，应该放松一点，应该多微笑。学生听完以后，好，有没有马上微笑？哪有可能马上就转一个人呢？改变都是循序渐进，你可不能讲完以后，他没有微笑，你说你真不受教，老师讲都不听，这样可能“欲速则不达”。

所以这个学生回去以后，刚好有一次听到同学在谈论他，谈到了他还去市场里面帮他母亲卖衣服，我一听这是一个重要线索。因为六年级的孩子很爱面子，叫他去帮忙工作，很多人不肯，他会肯去帮忙母亲代表他有孝心，有孝心的孩子特别好教。所以我们就开始一连串的计谋出来了，先找他去做学校的纠察队，纠察队要站在走廊上，对这一些学弟、学妹，他在走廊上跑，他会过去，不可以在走廊上奔跑，把他名字记下来，还要训他两句，下次不可以这样。他自己当警察，他敢不敢胡闹？他假如又犯规了，等一下人家一年级的小朋友说，你怎么可以犯错？你不是叫我们不可以这么做吗？那他多难为情。所以先叫他做纠察队，慢慢行为就开始有使命感，他在上课当中，只要他有好的表现，比方说，上数学课他的反应思维很敏捷，我们当场会给他肯定，说，诸位同学，你看吴同学这样的思考很好，代表他的智商很高，以后前途不可限量，其实孩子很好鼓励的。有一次我把他叫过来，我说，给你当班长好不好？哇，他吓得半死，他说不要不要，不行不行，从来没有当过。我就跟他商量，不然这样好了，当一个礼拜就好了，他勉为其难答应了。结果这么一当就再也没有下来了，潜能被激发出来了。

我们在海口，一开始都是我讲课，很多老师来参加。后来过了一个多月，我会对他们说，你把你的教学经验上台去讲十分钟，要这样慢慢推上去。结果他说不要啦，我讲不好啦，还要跟他们拉来拉去，说，拜托啦，上去啦，结果答应了，上去一讲，都下不来，还要我在后面比，时间到了。其实为什么会这样呢？真感情、好文章，演讲不是你刻意要去讲，当他认真学文化、认真教学生，那种体会心境自然就会出来。所以一上去以后，灵感找到了，就下不来了，后来慢慢地讲半个小时，讲一个小时，现在很多老师在海口、在深圳每个礼拜固定都讲好几堂课，也都锻炼出来。所以责任的承担是成长的开始，要有担当人就会进步。所以他当了班长以后进步也特别快，不管是领导能力、还是学习状态。结果第二次月考，他考了全班第五名。那孩子有好的表现，我们要多鼓励。

所以人际关系，第一重点，多请客、多送礼，你们有没有用？多请客多送礼。人际关系里面最亲密的就是夫妻关系，那对太太、对先生要不要多请客、多送礼？要不要？你每一次出差，到远处去，回来都会给你另外一半带礼物的举手？啊，怎么会全军覆没？我快讲不下去了。哎呀，你这么一点点的关怀，换来的可是很大的收获。比方说，你出外到远地去拿个纪念品回来给你太太，你太太一拿，走那么远还会想到我，她马上说你肚子一定饿了，我去帮你煮碗面。多用心啊，对女人要好话一句，做牛做马都愿意，多送礼，多用言语的肯定，她做得不亦乐乎啊。但是那个称赞要发自真诚，这个很重要。

所以我就请他吃饭，顺便其他同学也表现很好，代表学校出去比赛，我一并约好到餐馆吃饭。他的母亲骑着一台摩托车，把他送到校门口来，他的母亲看到我，噼里啪啦就一直讲话，她说蔡老师，我的孩子读书读了五年半，从来没有老师看得到他。我们听到这一句话觉得很心酸，替这个母亲觉得心酸，这个孩子是她的心上肉，但是这五年多以来没有得到老师很深的关怀，父母是什么感受？也很担忧。所以这个母亲很多感受，就一直讲下去，我就把这个话接过来，我说吴妈妈，这个孩子很优秀，当了班长以后，很多事情很有责任心，办得很好，学习成绩也很好，数学的整个思考能力很敏捷。哪一些好的地方我们要具体称赞，你不能只是说不错啦，很好啦，人家听起来还觉得真的还是假的。所以你称赞很具体，他母亲听起来很安慰，很有信心。我就在校门口称赞了这个孩子三、五分钟，虽然是称赞给他母亲听，最重要是给谁听？给这个学生听，我相信这一段话他会记多久？会记一辈子。所以我这个让他当班长的方法，也是承传了我老师的教诲，所以效果不错。

后来学期末结束，最后一天，我们老师要送学生出校门，有这样的习俗。刚好把礼物都发完了，还剩下一个礼物，给谁？我就跟同学讲，来，最后一个礼物我们给这个学期德行进步最多、学习进步最多的同学，来，你们提名，同学异口同声就给了这个班长，这个小男孩走向前来，我把礼物递给他，他回到座位，一坐下来就开始掉眼泪。我是老师，站在讲台也看到他在掉眼泪，因为我是见过场面的人，所以我告诉自己，宁为感动掉眼泪，绝不为伤心掉眼泪，所以我说他假如继续掉眼泪，我待会过去安慰安慰他。后来把队伍整理好要带到校门口，走在路上我回头看看他还在哭，我就把队伍停下来走到他旁边，我想说用我的左手握住他的手，用我右手拍拍他的肩膀，别哭啦。结果当我用我的左手握住他的手，这个孩子就死命地喊着，谢谢老师！谢谢老师！我在那个当下被他电到了，眼泪就在眼眶里面转，差点就失控，所以我赶快深呼吸，又走到队伍前面来把他们带出去。

学生都走了，我一个人走进校园里来，突然有一个很深刻的感受，不是我教了这个学生，而这个学生给我上了非常重要的一课，他告诉我没有孩子不能教。一个被封为四大天王的孩子，在我们真心的对待之下，也可以有相当多的转变，所以确确实实“人之初，性本善”，我们有这样的信心，任何的孩子都可以感受到你的真诚。

所以我在教书过程我也期许自己，要当学生的贵人，因为我们越了解社会状况，越体会到现在的成人，懂得如何爱人的越来越少，所以孩子成长过程太缺乏爱跟关怀。所以现在很多年纪很小都自杀。人为什么会自杀？绝望，身旁感受不到爱跟关怀，所以我就想说我在这个学校教书，终其一生就待在这，不动啦，让所有我教过的学生，他可以感受到老师只有一种态度，只为他着想，绝不求任何回馈。当他可以感受到老师这种态度，相信他人生一遇到瓶颈、遇到困惑，他会想到谁？一定会想到老师，我又没有动，所以他随时可以找得到我，这是我当初教书的态度。

可是，人算不如天算，因为我教了两年以后深刻感受到，中国文化对一个人一生的影响太深远，所以我希望趁年轻好好深入中国文化，所以才把工作辞掉了。但是在这一年多以来，我大部分也都是面对学校的老师，也跟他们做这一些教学经验的交流，所以虽然没有办法呆在一个地方，但是我们这一颗心也完完全全希望教育能够越来越好，希望孩子能够真正接受圣贤的教诲。所以，我们为人师也好、为人父母、为人长者也好，都应该抱持着学为人师、学为人父、人母的态度，能够成就孩子一生的德行。

其实学校教育的影响性，远远比不上家庭教育，家庭教育是一个孩子人格根基所在，学校教育只是家庭教育的延续而已。所以诸位家长，我们身在不是中国的地方难免会感受到，孩子会受到这些西方文化的影响，但是只要他的根基扎得牢，影响也不大，闽南话说的“树根稳扎，不怕风大”。所以我们不要担忧太多，最重要的是我们自己懂不懂得文化的真义在哪，我们自己有没有把身教演出来，身教感人至深，你所做、所言、所行绝对不会白做，都会扎在孩子的心田里面的，等到因缘成熟开花结果。

诸位家长，也可以让孩子常常上我们的“大方广文化公益网”，让他也能够长期来熏习中国文化，所以只要我们全心全意自己先做榜样，就能够带动整个家庭。所以回去你也不要马上说，你马上给我把《弟子规》背起来，孩子那么大了，他可能会不接受。你首先时间一到马上把课本打开，开始念到“弟子规，圣人训”，一个人在念经典的时候毛细孔都会放光，这真的，是不假的，当你的孩子走过去，他会突然肃然起敬，父亲这么用功。

我记得我的父亲五十几岁还参加证券的考试，因为他的银行要成立一个证券所，必须有一个执照，就安排好几个员工一起去考，我的父亲年纪最大，其他都是三十几岁的年轻人一起去考，结果考试结果只有一个人考上，谁考上？我爸爸在那一段时间上补习班，读书啊，我在旁边看到都觉得想要立正站好，很佩服他。所以父亲这么好学，我们当儿子的怎么可以丢脸？当好榜样，以德服人。

不只父母是老师，善知识、善人是老师，其实一切万物也都有值得我们学习的地方。所以我们看到古代人他都以天地、以万物为师，看到稻子垂得特别下来，他就可以反省，人啊，学问越高应该越谦卑，所以中国有很多教诲都跟万物有关。

我就曾经跟学生讲，我说竹子是四君子之一，四君子是“梅、兰、竹、菊”。那为什么竹子列为四君子之一？到底它有什么可以流露出君子的风范呢？诸位朋友，我们思考一下，竹子有什么值得我们学习的地方？高风亮节，很好，有气节。再来，虚心，因为竹子的心是空的。还有没有？它很正直，“昂扬直立而不屈，常使虚怀纳雅言”，很虚心受教。还有竹子是一节一节攀上去，代表人生的过程会有很多瓶颈、很多挑战，都要怎么样？突破。有没有看过一枝竹子自己立在那里？有没有？都是什么情况？集体在一起，这个是环境的力量。当我们身旁都是正直的人，那你也会正直，所以“蓬生麻中，不扶而直”，“蓬”生在“麻”里面，蓬本来是不直的，但是因为麻都很直，它在这样的环境反而就直立起来，所以为什么孟母要三迁呢？环境的影响。学生有很多的反应，也会出乎我们老师的意料之外，学生就说，他说老师竹子有牺牲奉献、为人民服务的精神。我说为什么？他说，竹子的根可以煮竹笋来吃，竹子可以拿来盖房子，竹叶可以拿来包粽子，所以它全身没有一个地方不可以奉献出来，我们听到这里觉得比不上竹子，它可以完全奉献。

经典里面，在《道德经》也说道“上善若水”，水有值得我们学习、效法的地方，“水善利万物而不争”，水可以滋润万物。但是有没有去跟哪一个万物收水费？你看，你把我吸那么多水，来，付多少水费，都没有，利益万物却不对万物有任何的渴求、任何的要求，这是德行。好诸位朋友，我们再想想看，水还有什么德行值得我们效法？我们一定要想出五个以上才可以下课。好，待会我们来讨论，谢谢！