教育部部长周济在12日举行的家庭经济困难学生资助政策新闻发布会上透露，教育部正在考虑对中考进行比较重大的变革，以大大减轻义务教育阶段学生的学业负担，提高他们素质教育的质量。教育部将对学校的素质教育提出基本要求，把素质教育成果作为学校的主要衡量指标（9月13日新华网报道）。

关于义务教育阶段要改革应试教育、实施素质教育的呼声和行动，可以说近十几年来从未停止过。问题是，学生的学业负担真的减轻了吗？笔者拟以几个例子来说明这个问题。

第一个例子是笔者身边的中小学生学业负担现状。笔者家里有四五个堂弟堂妹，现在分别上小学（高年级）和初中，为了完成作业、复习和预习，傍晚回家后除了吃饭洗澡就要“开工”——小学的，没有一个能在晚上10点前睡觉；初中的，没有一个能在晚上11点前睡觉。这意味着什么？按照第二天早上6点多起床算，他们的睡眠时间勉强维持在8小时左右（比10几年前的我少了），而且，这是在没有多少休闲娱乐活动的前提下。

第二个例子是杭州《都市快报》有过这么一个报道：一道二年级的数学题难倒了很多人。这道题是“按规律填数：2，3，7，18，47，（）”，让家长苦恼了整整一夜，也让报社编辑冥思苦想了大半天。经报纸报道后，112位读者进行了互动，有读者坦言办公室同事没一个能答题。类似的情况，相信很多家长都不陌生，那又说明了什么问题？

第三个例子是前几天在中央电视台看到的一档节目：《成长在线》特别节目《我比你强》第一期，让小学生挑战高考题，让高考状元挑战小学三四年级课本。结果让笔者大跌眼镜，小学生对高考题目对答如流，而有的高考状元却回答不出现在小学课本上的题目。这是在说明现在的小学生博学多才还是学业太重？我们应该高兴还是惋惜呢？

以上三个例子都是最新的实例，也是在素质教育、给学生减负呼唤和实施了很多年后仍存的结果。在这样的现状下，我们有什么理由相信教育部一次“比较重大的变革”，就能完全扭转这种现状？拿什么保证不出现“越改革负担越重”？

素质教育要搞，应试教育要改，学生负担要减，这些都不该是空话，不能停留在文件中，而是要落到实处、收到实效。笔者认为，有关部门出台义务教育阶段的改革措施之前，需要更多倾听来自一线（学生、家长和教师）的呼声和意见，不能再闭门造车了。否则，越改革负担越重的例子就会像过去那样不断出现。