我曾经写过几篇关于农民读书问题的文章，关心此问题的朋友们在本博客上可以检阅相关的文字。我的主要观点集中在《农民为什么不读书?》这篇文章里（如要看其他更多农民主题的文章，可参看http://wanghongliang.blshe.com/category/174/3694），大体是说，村里读书人不多的原因有多样：最大者不外两个方面，一是书价太高，农民收入主要用在改善生活和抚育孩子，让大多数农民都买书看实在是苛求；二则适合农民读的书太少，农民文化水平不高，很多书提不起他们的兴趣。在书价太贵的情况下，租书就是一种好的选择。至于书的品类，则只要精心选择内容与文笔俱佳的合适书籍，农民应还是喜欢看的。以学生为代表的青少年这个群体非常庞大，求知欲非常旺盛，但村里的藏书根本无法满足他们的阅读需求，挖掘余地仍然很大。（http://wanghongliang.blshe.com/post/174/38228）
最近曹岗先生（http://caogang.blshe.com/）给我博客留言中提到：“我对农民的看法，不知如何说起，你的文章我很佩服，尤其农民读书方面，我认为租书这种方法行不通，因为两个条件：一是要求农民有读书的渴求，二是要求农民有读书的条件，这两点在如今的农村很少能具备。不知王（原文如此）兄以为如何？”
既然曹兄问我“以为如何”，我想就此问题再谈点我的看法。
首先我认为曹兄对农民读书的状况了解得还是比较客观准确的，现在确实农民读书的渴求还不强烈，农民读书的条件还不怎么好。但我并不认为租书行不通，因为在各种行不通的方法中，租书可能是最行得通的了。如果租书行不通，曹兄认为什么方法才行得通呢？曹兄暂时没有说，我也不好妄加揣度，但是排除掉租书外，其他方法我们可以拿来分析一下。让农民买书？这点恐怕是更不现实的，因为“既无渴望也无条件”的农民更不可能具备买书的渴望和条件。农村也有读书的孩子，让农民去读他们的书？也没必要。让农民不读书？这不是我们的初衷，也不是我们的讨论要达到的目的。怎样才能让农民读到书，我还是认为，租书是个好办法，当然，也有其他办法可以辅助之。
还是从曹先生所说的两个方面来展开。
一是农民读书的渴求，其实就是个求知欲、读书欲的问题。一个人干自己不想干的事情，的确是很痛苦的，不太乐意的。农民到底想不想读书，我觉得这个问题要辨证分析。从现状来看，大部分农民是不太想读书，但为什么不读，前面已做过分析，有一点没说明确，那就是这些书要与农民的生活挂上钩来，要与农民所思考的所关注的产生联系，要能给农民带来一定的经济的或文化的效益。如果有这样的书摆在他们的面前，而且能够以相当低的成本提供给他们的时候，我想他们会接受的，他们会对读书有一定“渴求”的。
虽然大多数农民在文化消费上的确较少，但花在电视上、影碟机上、麻将、纸牌等方面的消费也不是很少的，如果农民的兴趣能够发生一点转移，其中一部分消费用在读书上来，还是有可能的。退一万步说，农民确实没有读书的渴求，我们也不应该放弃让农民能够喜欢读书，能够读上好书的努力，不能因为现实中存在困难就放弃克服困难的努力。60多年前，中华基督教会全国总会在西南少数民族地区搞了边疆服务运动，也对当地教育有过一定观察，也进行了一些尝试，对于我们来思考农民读书问题有一定助益。李士达经过对凉山地区教育进行考察后认为“教育即生活，亦即需要，故教育之实施，必须适合人民生活之需要。苟其无需，强之不可；苟有所需，禁之不能。今欲发展边民教育，自当以适应凉山边民生活之需要为原则。执边政者，当痛下决心，慎重将事，深切研究其生活习惯，民性风尚，就其实际，因势利导，锐意图进，方能提高边疆文化，改善边民生活，以尽教育之能事”。此语所反映出来的思想应为当局者所重视，认真思考如何发挥农村基层教育的作用。我提供点思路：要高度重视小学教育和中学教育的普及和扩散作用。中小学教育“普及”做得很好，“扩散”做得很不够。“扩散”就是要让学校成为改变农民知识状况的中心，让学生担负起传播知识的责任，要鼓励和号召学生回家与家长有学习上的交流和互动，让家长和学生一起进步。在教材上，农村地区的中小学要适当配备紧贴社会现实的课外读物，包括城市题材和农村题材的，要贴近国计民生，不可大而无当，与其津津乐道于一些无关痛痒的宏大叙事，不如多补充一些与农村、农民生活有关系的内容。家长在与学生的互动中可以培养自己读书的兴趣，这点值得基层教育者深思。
农民对读书没有什么渴求，并不意味着他一直没有渴求和将来不会有渴求，我们就应该去培养他们的这种对读书的渴求和兴趣。要让他们感兴趣，我们就要创造让他们产生兴趣的条件。下面我便简单分析一下曹兄提出的“条件”问题。
首先分析清楚农民读书需要什么条件。读书须从识字始，农民首先得能识字，方可谈到读书；农民得有阅读的时间，方可谈到读书；农民得有书可读，方可谈到读书。
农民当前的识字率虽然不太高，但能够阅读浅显文字的应该不在少数。提倡农民读书，并不是要让每个农民都能读书，而是让一定数量比例的农民能读书，能够营造起一种读书的风气，自然能够起到一种带动的作用，所谓见贤思齐。
农民虽然忙，但读书还是有时间的。农民有两种，一种是务工的，一种是务农的，前者当然白天累了，晚上又有家事，休息时间相对较少，后者的劳动则有很大的季节性。一年四季里，多数时候是不忙的。其实很多朋友都知道，农民最勤劳，不是不想做事，是没有太多事做，社会无法提供更多的就业机会。他们总得有打发时间的事情来做，于是现在农村里盛行麻将、纸牌。如果有一部分人能够拿出一部分时间来读书，也总比现在这样万众一心地休闲要好得多。
那农民最好读些什么书呢？这个应该遵循各取所需，各尽所能的原则，按照自身的兴趣来读。问题是有时兴趣所至，却无对应的书籍可读，这应该是农民对读书索然无味的重要原因之一。如果解决这一问题，有两点应该重视。一是利用好已有资源，认真挖掘和整合虽然数量不多质量不高但还可利用的仅有资源，具体到怎样给农民配备书籍，我在三年前为筹设乡村租书店做的规划里的考虑，自以为大致不差。二是国家应有意识地组织和鼓励各种农民、农村题材的书籍的编写和出版，在内容上应做到贴近实际，浅显易懂，在价格上当然应该尽量便宜。农民题材的书，只要内容好，价格低，卖相是没问题的，可是目前的出版社很少意识到这一点，即使意识到也不愿承担这样的风险。城市里虽然读书人多，但兴趣散漫，不集中，转移得很快，就某个题材某书而言，实际上读的人也就相应少了。但农村里不一样，在读书上兴趣相对狭窄，自然也就相对集中，而且中国农村广阔，农民数量众多，选题好了，写得浅近，应该还是不愁销路的。可是很少有出版社愿意做这样的事。他们就想一分钱的风险都不担，基本的成本让作者出了（作者往往用课题经费，申请赞助等途径来解决），即使一本卖不出去，也能够保本，定价高一点，卖几本就赚几本的钱。
总之，农民读书的渴望是不强的，我们要努力去培养他们的“渴望”，农民读书的条件是不好的，我们要努力去创造和优化他们的条件。这个就需要国家与社会，官方与民间的共同努力了。我在这里能做的，也只仅仅是呼吁而已。
最近曹岗先生（http://caogang.blshe.com/）给我博客留言中提到：“我对农民的看法，不知如何说起，你的文章我很佩服，尤其农民读书方面，我认为租书这种方法行不通，因为两个条件：一是要求农民有读书的渴求，二是要求农民有读书的条件，这两点在如今的农村很少能具备。不知王（原文如此）兄以为如何？”
既然曹兄问我“以为如何”，我想就此问题再谈点我的看法。
首先我认为曹兄对农民读书的状况了解得还是比较客观准确的，现在确实农民读书的渴求还不强烈，农民读书的条件还不怎么好。但我并不认为租书行不通，因为在各种行不通的方法中，租书可能是最行得通的了。如果租书行不通，曹兄认为什么方法才行得通呢？曹兄暂时没有说，我也不好妄加揣度，但是排除掉租书外，其他方法我们可以拿来分析一下。让农民买书？这点恐怕是更不现实的，因为“既无渴望也无条件”的农民更不可能具备买书的渴望和条件。农村也有读书的孩子，让农民去读他们的书？也没必要。让农民不读书？这不是我们的初衷，也不是我们的讨论要达到的目的。怎样才能让农民读到书，我还是认为，租书是个好办法，当然，也有其他办法可以辅助之。
还是从曹先生所说的两个方面来展开。
一是农民读书的渴求，其实就是个求知欲、读书欲的问题。一个人干自己不想干的事情，的确是很痛苦的，不太乐意的。农民到底想不想读书，我觉得这个问题要辨证分析。从现状来看，大部分农民是不太想读书，但为什么不读，前面已做过分析，有一点没说明确，那就是这些书要与农民的生活挂上钩来，要与农民所思考的所关注的产生联系，要能给农民带来一定的经济的或文化的效益。如果有这样的书摆在他们的面前，而且能够以相当低的成本提供给他们的时候，我想他们会接受的，他们会对读书有一定“渴求”的。
虽然大多数农民在文化消费上的确较少，但花在电视上、影碟机上、麻将、纸牌等方面的消费也不是很少的，如果农民的兴趣能够发生一点转移，其中一部分消费用在读书上来，还是有可能的。退一万步说，农民确实没有读书的渴求，我们也不应该放弃让农民能够喜欢读书，能够读上好书的努力，不能因为现实中存在困难就放弃克服困难的努力。60多年前，中华基督教会全国总会在西南少数民族地区搞了边疆服务运动，也对当地教育有过一定观察，也进行了一些尝试，对于我们来思考农民读书问题有一定助益。李士达经过对凉山地区教育进行考察后认为“教育即生活，亦即需要，故教育之实施，必须适合人民生活之需要。苟其无需，强之不可；苟有所需，禁之不能。今欲发展边民教育，自当以适应凉山边民生活之需要为原则。执边政者，当痛下决心，慎重将事，深切研究其生活习惯，民性风尚，就其实际，因势利导，锐意图进，方能提高边疆文化，改善边民生活，以尽教育之能事”。此语所反映出来的思想应为当局者所重视，认真思考如何发挥农村基层教育的作用。我提供点思路：要高度重视小学教育和中学教育的普及和扩散作用。中小学教育“普及”做得很好，“扩散”做得很不够。“扩散”就是要让学校成为改变农民知识状况的中心，让学生担负起传播知识的责任，要鼓励和号召学生回家与家长有学习上的交流和互动，让家长和学生一起进步。在教材上，农村地区的中小学要适当配备紧贴社会现实的课外读物，包括城市题材和农村题材的，要贴近国计民生，不可大而无当，与其津津乐道于一些无关痛痒的宏大叙事，不如多补充一些与农村、农民生活有关系的内容。家长在与学生的互动中可以培养自己读书的兴趣，这点值得基层教育者深思。
农民对读书没有什么渴求，并不意味着他一直没有渴求和将来不会有渴求，我们就应该去培养他们的这种对读书的渴求和兴趣。要让他们感兴趣，我们就要创造让他们产生兴趣的条件。下面我便简单分析一下曹兄提出的“条件”问题。
首先分析清楚农民读书需要什么条件。读书须从识字始，农民首先得能识字，方可谈到读书；农民得有阅读的时间，方可谈到读书；农民得有书可读，方可谈到读书。
农民当前的识字率虽然不太高，但能够阅读浅显文字的应该不在少数。提倡农民读书，并不是要让每个农民都能读书，而是让一定数量比例的农民能读书，能够营造起一种读书的风气，自然能够起到一种带动的作用，所谓见贤思齐。
农民虽然忙，但读书还是有时间的。农民有两种，一种是务工的，一种是务农的，前者当然白天累了，晚上又有家事，休息时间相对较少，后者的劳动则有很大的季节性。一年四季里，多数时候是不忙的。其实很多朋友都知道，农民最勤劳，不是不想做事，是没有太多事做，社会无法提供更多的就业机会。他们总得有打发时间的事情来做，于是现在农村里盛行麻将、纸牌。如果有一部分人能够拿出一部分时间来读书，也总比现在这样万众一心地休闲要好得多。
那农民最好读些什么书呢？这个应该遵循各取所需，各尽所能的原则，按照自身的兴趣来读。问题是有时兴趣所至，却无对应的书籍可读，这应该是农民对读书索然无味的重要原因之一。如果解决这一问题，有两点应该重视。一是利用好已有资源，认真挖掘和整合虽然数量不多质量不高但还可利用的仅有资源，具体到怎样给农民配备书籍，我在三年前为筹设乡村租书店做的规划里的考虑，自以为大致不差。二是国家应有意识地组织和鼓励各种农民、农村题材的书籍的编写和出版，在内容上应做到贴近实际，浅显易懂，在价格上当然应该尽量便宜。农民题材的书，只要内容好，价格低，卖相是没问题的，可是目前的出版社很少意识到这一点，即使意识到也不愿承担这样的风险。城市里虽然读书人多，但兴趣散漫，不集中，转移得很快，就某个题材某书而言，实际上读的人也就相应少了。但农村里不一样，在读书上兴趣相对狭窄，自然也就相对集中，而且中国农村广阔，农民数量众多，选题好了，写得浅近，应该还是不愁销路的。可是很少有出版社愿意做这样的事。他们就想一分钱的风险都不担，基本的成本让作者出了（作者往往用课题经费，申请赞助等途径来解决），即使一本卖不出去，也能够保本，定价高一点，卖几本就赚几本的钱。
总之，农民读书的渴望是不强的，我们要努力去培养他们的“渴望”，农民读书的条件是不好的，我们要努力去创造和优化他们的条件。这个就需要国家与社会，官方与民间的共同努力了。我在这里能做的，也只仅仅是呼吁而已。