在山东台儿庄聆听师德
《中华风》杂志记者 袁袤翔
山东省枣庄市台儿庄区教育局为了寒假中对全体教师进行师德教育，想选拔推荐一批先进师德模范组成报告团，在全区做巡回演讲报告。为了优中选优，他们请我参加评审团，对候选者事迹的先进性、典型性和演讲水平给予评点与指点。于是，我有幸聆听了这些候选人的师德报告。没想到这次聆听让我的心灵受到了极大的震撼和洗礼——
聆听师德之一 韩贵贤的“幸福感觉”
韩贵贤，来自马兰屯镇林桥小学的青年女教师。作为＂枣庄名师＂、枣庄市教学骨干教师、优秀教师、教学能手和首批新课改教学立标人之一，桂冠上的诸多光环与她的年龄好像不太相称。走上讲台，腼腆的她，捂着自己嘴角发炎有些肿胀的脸颊，怯怯地说对不起，我小声说说行吗？我点了点头。于是，天籁般的声音流畅地在我的耳畔萦绕，真是丝丝入扣呢！她说——
我不敢妄谈师德。只是谈谈自己做一个人民教师的职业幸福感。
我幸福，因为我有一个良好的平台。
这些年，我所在的林桥小学从校长到普通教师，都在努力探索规范化办学和素质教育。紧跟教育改革步伐，加强校本教研，派老师外出学习先进经验等，让学校走在了全区农村小学的前列。学校发展了，涌现出一大批优秀的教师，我只是其中的一个。2006年8月通过考选，我成为一名教研员，这给了我一个更大的平台。但我没有离开教学一线，做一个研究型教师是我的努力方向。
我幸福，因为我爱我的学生。
每当新学期开始，一个个鲜灵的小脑袋就会涌现在我的面前。端详他们灿烂的笑容和他们审视我时好奇的眼神儿，我知道我必须对他们负责。他们总有这样那样的问题等着我去处理，做这样那样的事让我感动。那是一个夏日的下午，放学了，倾盆大雨飞流直下。我冒着大雨往家赶。刚出校门，看见两个学生站在雨里不动。我大吼：“下雨了看不见？快跑！”“老师好！路上滑，别摔到了，小心点！”说完，撒腿就跑。十几年过去了，每当我觉得累了倦了，就会想到雨中奔跑的小小身影。
我知道孩子们需要我。虽然他们让我笑过，也让我哭过。他们做对了我会表扬鼓励，做错了我也会狠狠地批评。但我决不用侮辱性语言伤害他们。考试，不可避免，是师生共同面对的主题，关键是我们对待考试的态度。排名竞争，在学生们成人之后也会遇到。帮助他们从小树立信心尤为重要。进步了，我为他们喝彩；退步了，我就和他们一起找原因，想对策。同时教育学生诚实应考。我一直认为我可以教不会这些知识，因为他们还有的是学会的机会。但是我得教会他们如何做人，做一个诚实的人，依靠自己的实力，不去作弊。孩子们慢慢地理解了老师的苦心，慢慢地喜欢了考试，也适应了竞争，习惯了用一种平和而又积极向上的心态去迎接一次又一次的挑战。
付出的过程是艰辛的，也是甜美的。每当我在课堂上和孩子们教学相长时，节日里收到学生们祝福时，看到孩子们有了明显进步时，听到已经毕业的学生打电话向我边撒娇边汇报成绩时，我是快乐的，并且在快乐中享受着幸福的感觉。
我认识到自己作为教师的重要。因为有那么多学生的命运可能因为我的努力而发生改变。我知道教师对学生的态度关系学生性格的形成，关乎学生的一生。一个学生如果生活在鼓励和认可中，他就会自信和自强。所以，我在努力去做一名有爱心、有诚心、有耐心、有信心、有真心的教师，用博爱去关怀学生，用真诚去打动学生，用毅力去感染学生，用自信去鼓舞学生，去换得一颗颗幼小心灵的健康成长。感谢孩子们，让我有机会认识自己，认识并全身心地投入自己从事的事业。
我幸福，因为有学习的机会。
新一轮课程改革给教育教学工作注入了活力。新课程的理念什么？应该怎样去教？有很长一段时间我觉得非常无助。作为一名农村小学教育一线的青年教师，我深感自己落后了。我该怎么做？我能怎么做？选择只有一个：学。借书，买书，买电脑装宽带上网，参加英特尔未来教育培训，多渠道学习新的教学理念和教学方法，并注重将其运用到教学实践中，使得自己渐渐崭露头角，获得了山东省英特尔未来教育培训项目的主讲教师资格，并入选“枣庄名师”，有了每年两次免费外出接受集训深造的机会。在接受集训过程中，我如饥似渴。面对那些主讲教授渊博的学识，我不禁重新审视自己。教授们知识底蕴的深厚，知识涉猎的广泛令我羡慕。我清醒地认识到自己如果不再接再厉，就可能误人子弟。尽管保住自己的“饭碗”没有问题，但是职业追求是没有止境的。所以，学习，成为我人生最大的乐趣。
我幸福，因为我有一个幸福的目标：让我的学生也能和我一样幸福，生活充满阳光。为此，我将幸福地努力奋斗！”
聆听师德之二：卢琴的“苦乐行吟”
卢琴，1985年参加教育工作，如今还是一名编外教师。20多年来，先后在运河街道西关幼儿园、兴隆小学和北关回民幼儿园等不同的岗位上，拿着养身不够、养家不能的薪酬，全身心地做着全天候的教育事业，无论遭遇多大的困苦与挫折，都是以苦为乐，无怨无悔。她说：“这就是我人生的主旋律。”
听着她的演讲，我觉得她不容易，更不简单。同时我也觉得，面对这样的奉献者，我们的体制与机制是不是也该做些校正了呢？！
2000年9月，卢琴从西关幼儿园调任兴隆小学任六年级语文教师兼班主任。从零开始的她笨鸟先飞，牢牢把握教材兴趣点追求教学相长，做到知识的传授与人品的培育并举并进，班级毕业会考跃居全区第三。这一成绩成了她此后忘我工作的巨大动力和精神支撑。
忘我工作，严重损害了她的健康。2005年12月，正在讲台授课的卢琴，突然被下腹剧烈的疼痛折腾得全身痉挛。她说她知道这样的疼痛从年初就时常出现，每次都是忍一忍就能过去。所以没当回事，坚持授课。看到她的脸色苍白，虚汗直冒，学生们大惊小怪起来。她一边说没事没事，一边板书，突然一阵眩晕，昏倒在讲台上。大一些的同学七手八脚地把她搀扶到办公室，年龄小的同学跟在后面吓得直哭。校长和同事们着急，呼叫来救护车将她送进了医院。紧急检查，发现她的子宫里长满了肌瘤，最大的已经9厘米，最小的也有4厘米。
手术做了。躺在病床上的卢琴，心却留在了学校，留在了讲台，留给了学生。伤口刚愈合，就急着让医生拆线，提前出院重上讲台。可是由于康复不好，身体虚弱，直不起腰，老是觉得肚子冰凉，讲话也没有底气，她就坐着讲课，坐着板书。她说：“这种感觉，正应了那句经典：痛着并快乐着。”
卢琴痛的感觉，不光源自疾病，更在心病。由于全身心投入教学，对家庭的关心照顾就少了许多。婆婆和丈夫对此非常不理解。丈夫做生意，一人经营一个店面，生意很红火，就想让卢琴辞掉这个光出力不挣钱的编外教师，回家担当老板娘。可是卢琴舍不得所钟爱的教育岗位和她牵情的学生。丈夫累了，就不满，就牢骚，就酗酒，就发脾气，就找碴吵架甚至大打出手，直至夜不归宿，抛弃孩子离她而去。卢琴住院手术期间，丈夫也没有一个电话过来问候。病床前，母亲伤心至极，就痛哭不止。卢琴心更痛。于是，母亲旧话重提，劝她放弃这个干了20多年的编外职业，说：“一月三百，连饭都吃不饱，身子垮了，家也丢了，图个啥？！”听到这话，卢琴也旧话重拾：娘，别再说了。爱我所爱，无怨无悔，我认命了！
“因为对职业的热爱，我安贫乐道，无怨无悔。可是孩子跟着我却吃了苦头。”卢琴说。是啊。每月300元的薪酬，解决温饱尚且不足，孩子的吃穿更成问题。幸好孩子懂事，很少和别家的孩子攀比。于是，卢琴就更加一门心思了，工作忘我也忘家。中考的儿子迷上了网吧，成绩一落千丈。卢琴说：“我很生气，但是转念一想，这怎么能全怪他啊？”
2006年7月，运河街道决定让卢琴担任北关回民幼儿园园长。重新回到幼教岗位，她很兴奋。可是，北关幼儿园规模小，师资少，条件差，加上是公办体制，工作人员热情不高，招生根本没有吸引力和竞争力。卢琴就亲自带领老师建花坛，修滑梯，刷墙壁，种花草，筹集资金添置大型玩具器材，还面向社会公开招聘幼儿教师。北关幼儿园旧貌换新颜，招生规模扩大5倍。
幼儿园工作不同于学龄教育，需要细心、耐心、爱心并用。卢琴就每天第一个到园，站在门口笑吟吟地迎接每一位孩子。下午直到每一位孩子在目光里消失，做好一切善后事宜才好离开。有的孩子尿了裤子甚至把大便拉在裤兜里，她也是亲自动手给他们洗换。一位家长目睹了这样的场面，感慨万千，说这样的好园长胜似母亲。
事实真是这样。卢琴坦言：“一切为了孩子，为了孩子的一切，为了一切孩子，这是我人生的最高追求。为了这一追求，再苦再累我也是快乐的！”
聆听师德之三：夏夫真的“春泥情结”
夏夫真，一名从教12年的青年女教师，现任邳庄镇中学语文教师和班主任。当她完成从学生到教师的角色转换的时候，就明白了这样一个道理：落红不是无情物，化作春泥更护花，这就是教师的职业特征。从那时起，“春泥情结”就牢牢地扎根在她的心中了。
有了“春泥情结”的支撑，做了十几年教师，夏夫真深切地体验了“累”的内涵，也深刻地懂得了“爱”的结构：身为人师，必须爱字当头。正如冰心老人所言：“情在左，爱在右，走在生命的两旁，随时播撒，随时开花”。她说：这就是师德的精髓所在吧？！
班里有个学生叫钟发利，语文40来分，上课走神，作业不做。夏夫真询问原因，他的回答很干脆：“成绩太差，学也没用！”和他谈心时发现，他的基础并不很差，就是因为几次考试出了问题，干脆自我放任了。夏夫真就琢磨如何帮他走出自弃。于是就有了“我为同学找优点”的主题班会制度。当众帮他找优点，使他增强了自豪与自信并找回了自尊，学习的兴趣越来越浓。期中考试，语文成绩优良，夏夫真就鼓励他说：“这85分是你的收获，也是对老师的奖赏呢！”
在当前应试教育现状没有实质性改变的情况下，升学的压力师生都得承受。有的学生承受不了，就出现了厌学逃学甚至辍学现象。作为毕业班的班主任，夏夫真细致入微。学生秦传国的母亲离家出走，父亲精神失常，未成年的姐姐因此辍学外出打工来维持全家的生计。面对这一境况，孩子绝望了，突然辍学，以此减轻姐姐的负担。夏夫真知道了，心里很受感动，就找到这个学生诉说了自己的感动。然后话题一转，告诉他他的举动不但不能减轻姐姐的负担，反而会让姐姐的牺牲变得没了价值，会让姐姐更加着急甚至伤心：“对你姐姐来说，你能好好学习，就是对她的最好的回报啊！”前后一个星期的苦口婆心，课堂上终于再次出现了这个男孩的笑脸，响起了他那爽朗的笑声。
班主任当久了，夏夫真对班主任的职业特征有了自己独特的理解。她说，“班主任就是一个保姆。五六十个孩子吵吵嚷嚷地热闹着，班主任的心就得跟住了，一刻也不能大意。每天和这些鲜活的而且幼稚的灵魂对话，因人而异，对症下药，付出的是爱，收获的是累。可是，我觉得，在累中，我很快乐。”
班主任的劳累已经很沉重了。可是，作为一个女人，家务之累更是沉重。2006年，她的丈夫患病在枣庄住院，她在那里陪护，心里却牵挂着自己的学生。父母看出她的心思，就主动前来做她的帮手。夏夫真是学校、家庭、医院三点一线来回转圈儿，整整半年，那份疲惫自不堪言，可是她的教学任务并未因此落后。
暑假中，刚出院的丈夫又罹患胸椎管占位症，走路无法抬步。手术进行了5个小时，她的心备受煎熬。出院后，丈夫平卧了整整一个半月，吃喝她来喂，大小便她来料理，每隔几个小时就得按摩翻身一次。开学的日子到了，公婆过来了。做了40年教师的公爹说：放心教你的学生去吧。我们来帮你。还说：“做一个好老师，就得拿别人家的孩子当成自己的孩子去对待啊”！夏夫真很感动。做好教学的工作之余，对家庭的责任感也更强了。
回眸十几年的从教生涯，夏夫真心里感到欣慰。因为她做到了尽心尽力，也做到了尽职尽责，正在追求着尽善尽美。
聆听师德之四：武振磊的“两份答卷”
武振磊是枣庄市第二十三中学的青年教师。9年前，他踌躇满志地走出大学校门走进中学校园，满怀信心地踏上三尺讲台，面对一群和自己个头儿差不多高的中学生们，开始了人民教师的职业生涯。从那时起，他就立志写好两份答卷，一份交给社会，让学生爱戴让家长满意让社会认可；一份留给自己，让自己回首往事感到人生无悔。为了这样的两份答卷，肯干、肯学、肯吃苦，就成了他职业生涯的三根支柱。
有了这三根支柱，武振磊很快走向成熟并成长为骨干教师。参加工作的第三年就主教实验班。他精心备课，精做教案，巧抓重点，突破难点，精讲精练，力求让每一堂课都成为精品。他还坚持因材施教，分类辅导，着力培养学困生的学习兴趣。充分利用现有器材，辅之以自制教具，组织学生上好演示实验课与探究性实验课，培养学生的实际操作能力。教学中，他注意研究中考改革动向，加强习题训练的有效性与针对性，帮助学生走出题海，让学生获得了学习的快乐。那一年的中考，武振磊所带的学生成绩位居全区第一。从那时起，全区统考前三强一直保持至今。
在教学业务技能不断提高的过程中，武振磊的师德水平也有了质的提升。他说：“社会的发展和人性本身的弱点，也曾使我的物欲有了膨胀，为着工资待遇和行业差别而彷徨，也为选择了教师职业而懊悔。但是当我看到我的周围那么多的老师们在无怨无悔地用青春和生命来诠释这个职业的圣洁时，我就羞愧难当。于是，我的从业观就从不情愿到心甘情愿再到全身心地投入，一步步地升华了。”
教师的工作是神圣的。神圣在于学生占据着你的思想和灵魂。你每天所面对的和你所操心的，不仅是学生的学业，还有他们的家境，更有他们的心灵。在升华后的从业观的作用下，武振磊对教师职业有了新的认知。他说他已深切地体验到了什么叫做魂牵梦萦。多少次夜半醒来，梦里全是学生。
去年初三毕业的一位女生在上初二的时候突然哭着请求退学。原因是他的爸爸患病丧失了劳动能力，她不忍心自己的母亲独自承担生活的重负。武振磊深为她的善良与孝心感动，同时也深深地自责，责怨自己对学生家境的忽略而让学生在突如其来的困境面前显得慌乱无助备受煎熬。于是，他主动靠上去和她谈心，教育她把眼界放宽放远，同时为她垫付了当年的学费，为她申请了爱心妈妈救助，帮助她顺利完成了初中学业，并且以优异成绩升入高中。回顾这段经历，武振磊很欣慰，他说他不仅挽留了一名辍学的学生，更重要的是帮她树立了面对困难勇敢迎战的人生观。
师德的升华使武振磊习惯了把学生看得比自己的孩子还重要。2005年的5月，他一岁半的儿子不慎将异物呛入气管，被紧急送往百里之外的徐州医院手术救治。当时武振磊担任毕业班的班主任，迎战中考，正在厉兵秣马的紧张关头。武振磊把儿子送往医院做完手术之后，立即赶回学校上课。儿子在医院住了半个月，他只是通过电话询问病情，直到康复出院，武振磊没有离开校园。前不久，他孤身一人的二大爷患病住院手术，他夜夜陪护在床前，白天照样早出晚归，倾心于自己的教学岗位。那次教导处搬家的时候，武振磊的右脚拇指被高处滑落的钢板砸伤，骨肉分离，折断的骨头惨露在皮肉之外。由于救治不及时感染发炎，好几十天没有止住疼痛。武振磊让学生搀扶着上课，没有出现一次空堂。
武振磊从容地讲述着上面的经历，就像在给自己的学生讲课一样，脸上洋溢着温馨与自信，还有幸福的笑意。透过这温馨、自信和幸福的笑意，我能感悟到，他立志做一个优秀教师的两份答卷，如今已经有了比较满意的开端。有了好的开端，精彩肯定就在不远的后面。
聆听师德之五：陈玉彬的“师德心解”
“教师的品德和素养是教师发展的重要前提。教师不仅是精神文明的建设者和传播者，更是莘莘学子们道德基因的转接者。因此，师德不是简单的说教，而是一种精神的体现，一种深厚知识内涵和文化品位的体现！”这是陈玉彬师德演讲的开篇。
陈玉彬是枣庄二中的语文教师。1993年师专毕业的他成为一名高中教师。从那时起，他就把对师德的思考与实践作为终生从业的出发点和落脚点。他说，教师工作的特别之处就在于面对的是一群群有鲜活思想和丰富情感的学生。教师工作的原则之一就是以德立身，以身立教，以灵魂塑造灵魂，以人格塑造人格。教师工作的价值不仅表现在教了多少学生，传授了多少知识，更在于如何以一种良好的师德为人师表、教书育人。教师如烛，师德如光，师爱又是师德的灵魂。这就要求每一位教师都必须把真挚的爱心奉献给自己的所有的学生。
对这样的“师德心解”，陈玉彬在教学实践中总是身体力行。
2005届高三高考之前，班里一位名叫章含的学生在宿舍里摔伤了右腿。陈玉彬给她预交了住院押金，使她得到了及时有效的救治。她住院一个多月，陈玉彬每天探视，并将各科讲义整理给她。章含出院，刘洋同学又罹患胸膜炎住院。面对高考逼近的紧张局面，刘洋情绪异常低落。陈玉彬就及时给予心理疏导，帮助他补习功课。高考过后，刘洋如愿考入中国人民大学。现高三的李海北同学成绩优异但家境贫寒。陈玉彬就给予特别关爱，勉励他克服自卑保持自信自强。他的父亲股骨头坏死没有劳动能力，母亲打工养家，也积劳成疾。就是这样的家境，偏偏降临新的不幸：李海北也患上了强直性脊椎炎！陈玉彬的心情格外沉重。他资助300元，勉励他坚定信念保守治疗。然后找到了校长，为他申请了学校“运河魂基金会”的救助。
在倾情实践“师爱”的同时，陈玉彬还将敬业奉献作为师德的重要支柱。他说，教师的生活是清贫的。要想当一名优秀的人民教师，就必须经得起诱惑，耐得住寂寞，不断增强自己的职业幸福感。
按照这一“师德心解”，陈玉彬忘我工作。2002年以来，他连续四年奋战高三教学。其中04届任教3个复读班，还兼任文科班的班主任。本届高三，再次任教3个毕业班，还兼任语文科备课组长。每周上课30课时。“教一届高三，竖一座丰碑”，这是他的心愿。但是，长期超负荷运转，他的身板熬不住了。严重的慢性咽炎折磨得他痛苦异常。讲课时间一长，嗓子奇痒，还会恶心呕吐。胆囊息肉并发慢性胆囊炎，那种剧烈的疼痛更是让他不能自持。陈玉彬主动放弃保守疗法，选择一调考试无课的当口，请求医生实施胆囊切除手术。一周之后，陈玉彬重新站在讲台上，同学们谁能想到，在他们考试这几天，他们的陈老师已经将身体内的一个重要器官——胆囊给切掉了！
对“师德心解”的实践，使陈玉彬赢得了学生们的深情爱戴。同时，他的教学业绩也成为全校的领跑者之一。他带领语文科全体教师积极探索新课程标准下复习迎考的新思路、新方法，积极实践“三段六环节”教学模式，努力提高课堂教学效率。在前不久全市一调考试中，枣庄二中语文科获得了第一名的好成绩，被评为优秀备课组，所有语文老师都被评为优秀教师。
聆听师德之六：黄礼光的“换水理念”
40岁的黄礼光，作为枣庄十七中的一名普通教师，他的名下竟然有着枣庄市优秀教师、枣庄市学生最喜爱的教师和枣庄市十佳班主任等多顶桂冠。“要想给学生一碗水，自己就得有一桶水”。这是几十年来人们习惯对教师职业素质形象的比喻。黄礼光的讲演中，也引用了这个古老的比喻。不过在引用这一比喻的时候，他说“创新教育需要创新型教师。适应现代教育需要，教师的‘一桶水’需要常换常新，才有生命力。”
黄礼光的“换水”，其实就是教师素质的更新。按照这一理念，他对自身的素质实施了全面的更新。为人师表，淡泊明志，他把职业神圣化。二十年从教生涯中，教书育人的欲望一再升腾。2003年新任初三班主任，他的全身心投入更加名副其实。那年三秋期间，他在帮助母亲耕种的时候不小心被拖拉机划破了腿骨，医生安排必须住院。学生们闻讯赶到医院看望他，他感动极了，每天让母亲用地派车把他送到学校，再由学生背着上楼坐进教室上课。率先垂范，敬业奉献，他把岗位学者化。“教学+师德、特长+管理、学科+特色”的独创，使得教学成为一种研究。严管厚爱，无微不至，他把学生儿女化。像父母疼爱自己的儿女一样去疼爱自己的学生，那样牵肠挂肚，不能释怀。
“爱是鉴别教育的尺度，爱是教育力量的源泉”。别林斯基的这句话就是黄礼光的座右铭。学生孙凌从外地转学，人地生疏，为没有朋友苦恼。黄礼光悄悄地安排学生主动和她交朋友，让她在不知不觉中融入了班级集体，精神变得阳光灿烂了，学习成绩也扶摇直上。他还善于用放大镜甚至显微镜去发现学生身上的闪光点，给与鼓励和张扬，使得学生人人都自信而且在自信中变得自强。女生刘丽不会朗读不敢朗读。黄礼光就鼓励她大胆锻炼。而且借用她的名字的谐音，恳切地希望她的刘丽与“流利”早日融合。在他的鼓励下，这个学生朗读能力真的流利起来。
黄礼光的“换水”，更在自己知识的更新。在新课改中，积极学习现代教育理论，积极探索新的教学实践，积极进行专业课题研究，先后有十余篇论文在国家和省市级发表，其中关于作文改革的项目获得国家级课件二等奖。
黄礼光的“换水”无止境。他表示，一定珍惜拥有，再接再厉，朝着更高更好的目标努力。
聆听师德之七：陈飞的“耕牛风范”
46岁的陈飞，从教27年来，从基层小学教师到枣庄二十三中校长再到邳庄镇教委办主任兼中学校长，一路走来，树立了一个在任劳任怨中负重前行开拓创新的“耕牛风范”——
做老师，哪里需要哪里去，他是一头“拉单牛”。
1981年，陈飞师范毕业成了家乡的一名小学教师。农村小学师资流动性大，陈飞科班出身，自然成了全职。于是，哪里需要哪里去，几年光景，换防四五处学校，语数英与音体美，他是一身承担。农技中学地处荒野，他是班主任之一。吃饭自带，喝水自炊，师生待遇一样。到了二十三中，依然乐此不疲，任劳任怨，就像一颗螺丝钉，拧在哪里，就在哪里使劲；就像一头“拉单牛”，套在哪个犁耙上，就在哪里拉套不松肩。多学科全方位的教学实践中，陈飞业务得以全面发展，很快走上教导主任岗位，1999年被推举为校长。
做校长，求实创新不止步，他是一头“领墒牛”。
二十三中学地处偏远，条件很差，优秀师资招不来，留不住。陈飞深谙此情。对症下药，他把履行校长职能的着力点选定留人留心的环节。他自筹资金10万元，改造了教师宿舍，让他们实现安居乐业。在此基础上，千方百计为教师特别是青年教师成长成才打造理想平台；坚持从严治校，率先垂范，担任相当数量的课时教学，并且不时地兼职班主任，积累教学与管理经验，指导全面小学实践。2000年，学校改貌，陈飞胳膊受伤手术治疗，仍然不下火线，并且将自家的拖拉机开到工地无偿使用。
校长“领墒”，学校和谐，事业进步。二十三中教学连年区级先进，还成为农村中学首批市级文明单位、市级德育教育示范化学校、全国德育教育试验基地、省市绿色学校。陈飞也相继荣获市级优秀校长、十佳创新校长和省级优秀教师等称号。
做教委主任，明知艰难也向前，他是一头“拓荒牛”。
2006年11月，在二十三中校长岗位上如鱼得水的陈飞，被调任邳庄镇教委办主任兼中学校长。
邳庄镇的教育事业由于经济基础的严重制约，加上管理上的一度混乱，历史遗留问题积重难返。素有“耕牛风范”的陈飞，丝毫没有计较，像以往一样，打起铺盖就换防。
教委主任和中学校长，两副担子一肩挑，陈飞疲于奔命。但是他任劳任怨地思考着、呼吁着、指导着、指挥着、开拓着、创造着，任务繁重的学校危房改造和学校布局调整，开展得有声有色，扎实有效。他还坚持任课、听课、监考，各类教育教学管理分类推进，逐步走上了规范化轨道。此外，他还要无止无休地应付那些历史遗留问题的纠缠，那份疲惫，可想而知。
工作在邳庄，家住张山子，相距40公里，陈飞生活之困也是他精力的制约。工资水平不允许他每天吃饭进饭店。回家带饭是他必然的选择。可是繁重的工作压力经常挤占他的周末，有时不得不电话让家属孩子给他送干粮充饥。带饭上学，带饭任教，带饭当校长当教委主任，几十年间从未改变这样的生活状态。陈飞的“耕牛风范”中，“带饭耕耘”竟然成了主线！
有了这根“主线”贯串的“耕牛风范”，陈飞在新的岗位上耕耘新天地，肯定会有新的作为！我们坚信。
聆听师德之八：贾传武的“三把神煞”
贾传武，台儿庄区实验小学副校长，2006年11月挂职任马兰屯镇林桥小学校长。
林桥小学地处城乡接合部，是城市里的乡村小学。置身这城乡兼备的环境里，贾传武抢抓机遇，勇者无畏，一马当先地实施了素质教育的探索与实践，通过解救学生身心、规范办学行为、强化师资师德的“三把神煞”，成为全区小学素质教育的拓荒者，深得社会各界的认可与赞誉。
解救学生身心，他义无反顾。
素质教育势在必行，但是具体操作怎么起始，贾传武揣摩许久，不得要领。
一天早晨，一位学生的妈妈眼含泪水请求批准同意她给孩子转学，理由竟然是她的孩子又考了全镇第一名。贾传武不解。家长说她担心压力大孩子身心吃不消。这个信息让贾传武震惊。送走家长，贾传武直奔楼上六年级教室。教室里，紧张的学习氛围中，弥漫着一股难闻的气味令人窒息。老师说，六年级的学生应考时间紧，没时间洗澡。贾传武的心一揪，差一点流出眼泪。心里一下子理解了学生家长的感受。孩子身心摧残了，考得再好又有什么用处?!
于是，他决定解放孩子的身心——力排众议调整了作息时间，每天减少一节课，实行静校制度，取消六年级休息日的加班，让孩子们过上正常人的生活。恳求转学的那位家长说，校长这样爱孩子，转学就没有必要了。后来，她的孩子仍以全镇第一名、全区第四名的成绩升入初中。解救了孩子的身心，并未影响孩子的成绩。师生与社会各界都给与了认可。
规范办学行为，他大刀阔斧。
学生的压力大负担重，责任在老师，但根子在于应试教育的机制过早地主导了义务教育，导致小学办学不规范。作为校长，贾传武认为自己有权力有能力更有责任在小天地里实现大作为。于是，他大刀阔斧地调整课程，合并班级，开足开齐了音、体、美、信息技术、健康等课程，全校57位教师人人代课，领导班子成员一律任主课，主课教师跨级部兼课，教导处查课制度化，对随意挤占、挪用小科目课时的老师给予处罚。针对学困生受歧视而厌学逃学辍学的现象，为19位特殊儿童和21位留守儿童建立档案，确保学生在校巩固率。
他还大力开发校本教材，培养学生的学习兴趣，提高学生的文化素养。古诗文诵读和书写训练，每天两个10分钟；《礼仪学》以及《书写训练本》和《练笔两日记》，免费向学生提供；宣传栏更换成学生书写板，每天更新内容；寒暑假安排实践性作业，组织了“了解运河文化，关注古城开发，争做运河古城新主人”的实践活动；组织百分卷展评、寒暑假作业展评、手抄报展评以及教师的课时教案评比、美文诵读、每日粉笔字展示等活动。师生在系列活动中教学相长。文艺会演与合唱、会操、书画、演讲、传统体育项目比赛接二连三，田径运动会和阳光体育计划雷打不动，青春气息洋溢于校园内外。
强化师资师德，他软硬兼施。
实施素质教育，强化师资师德是着力点与突破口。基于这一认知，贾传武对症下药，邀请全国和省级特级为全体教师作教育新理念报告；组织教师到市、区与外区实小随堂听课，学习大班额教学方法；资金再紧张，决不放弃上级组织的每次培训机会。请进来、走出去、送上去的师资教育，培育出一大批市区闻名的名师、优秀教师、骨干教师、学科带头人和立标人。
强化师德，贾传武推出了“好老师什么样”、“好老师怎么当”、“好老师的追求是什么”的系列大讨论，自己联系实际带头宣讲，有的放矢地解决具体问题。使教师全员形成了这样的共识：好老师是学生进步的灯塔，要照亮学生人生的航程；好老师是学生成长的榜样，要处处发挥表率作用；好老师更是爱心使者，要把每一位学生都当作自己的亲生儿女一样呵护疼爱。好老师要科学施教，为祖国培养人格健全、会学习、有能力的人才，而不是制造书呆子、书袋子和病鸭子。
师德教育提升了教师的“身正为范”的自觉性，激发了师爱之中的母爱之情，也为规范办学、素质教育奠定了坚实的思想基础和人文动力。
聆听师德之九：聆听者的“师德感悟”
作为本次师德报告的聆听者之一，我激情澎湃地提炼了上面的几篇精髓。加上此前曾经采写的《王李李的“春风效应”》、《王淑真的“苦乐年华”》、《颜翠玲的“爱心之旅”》、《孙向锋的“三心和弦”》、《樊兴举的“创新之举”》以及《牛峻岭的“临终心愿”》等等篇什，构成了近年来台儿庄区教育战线师德标兵人物系列长廊中的一个鲜活片断。
先进的师德让我感动。于是有了上面的激情系列。先进的师德让我震撼。于是总有感悟在心口凝结——在艰苦、清贫而又寂寞的岗位上，他们像春蚕一样无私地奉献，像蜡炬一样无畏地牺牲，像阳光一样无限地温暖，像战士一样无比地坚贞，我的灵魂受到了净化与升华。
人们称赞师德，“有教无类”与“诲人不倦”，那是圣贤留下的不朽风范；“蜡烛”的牺牲与“春蚕”奉献，那是先哲创造的绝唱经典；阳光的温暖，那是人们形象的借喻；战士的坚贞，那是人民教师的职业实践。其实，每一位人民教师更像自己在讲台上使用的粉笔。那越磨越短的身躯，那尘飞起伏的粉末，不就是老师们人生的形象化身吗？再有啊，就是老师批改作业使用的红墨水了。作业本上那一片片殷红，闪现在我的脑海里，艳艳的，像火炬，让知识的光辉闪亮到极致；像路标，指引着学子们在求知的山路或者海洋上不会迷失方向。那片片殷红，灼人眼睛。迷离中，我突然悟到，那不是红色的墨水，而是从老师心底里流淌出来的血啊！呕心沥血，有了这红墨水的参照，该是多么地形象啊！
端详眼前相继登台的师德标兵，审视台下聆听师德报告的各位老师，搜索记忆中我所相识的所有老师，无论是年轻的，年长的，还是年壮的，当中几乎没有一个是脑满肠肥！都说老师是阳光下最光彩的职业。然而老师就是老师啊。落红不是无情物，化作春泥更护花。春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。所有这些赞誉，无不意味着牺牲与奉献。尽管如此，我还是觉得，这些赞誉都不能和红墨水的艳丽相比来得更加具有灵魂震撼力和视觉冲击力！老师的红墨水，那是殷红的心血在洗刷着莘莘学子的智慧之门。红墨水，就是我在聆听这场报告会后产生的对师德的最新感悟！
我不是教师。但我和老师一样，我的文化积淀与素养，都是经由老师传授的。即便后来在自学中得以提高，那自学的书籍，也都是老师们的心血凝聚而成的。所以我很自信自己对老师的尊重与尊崇和对师德的理解与感悟。写下我的“师德感悟”，权作本篇《聆听师德》系列报道的结语。