林堂小学
关于开展“学创提”活动的
为了进一步深入开展我校对学习名校经验的探讨，真正扎实、有效地搞好课堂教学改革，全面提升教育教学质量，创出本校各学科适合自己发展的教学特色，特制定我校开展“学创提”活动的实施方案。
一、指导思想
认真贯彻落实县教育局关于开展“学创提”活动的要求，全面实施素质教育，落实科研兴教的发展战略，学习和推广优秀成功的教育教学经验和方法，构造新的适合本校实际的教学模式，提高课堂教学效率，减轻学生课余负担，全面提高教学质量。
二、实施方案的步骤
（一）学习发动阶段（2009.11.18—2009.12.8）
1、基本目标：我校所有教师人人全面了解名校先进经验汇编读本的内涵，准确把握他们大面积提高教学质量的真谛，切实转变观念，既不能死搬硬套，更不能无理排斥，结合本校、本班实际，吸取精华，取长补短，形成自己独具特色的教学模式。
学习期间要求每位教师写出读书笔记，并在周三教研活动中全校教师间进行交流，鼓励广大教师积极向县教育科研网和《教研通讯》投稿，为第二阶段探索试行奠定思想基础。
2、具体措施
学习县教研室推荐的辅导材料，全面了解我县濮城中学的六环节教学法，大屯中学的“六步快速作文法”辛庄中心校结对帮扶教学模式，另外组织各中小学校认真学习深入研读洋思中学，东庐中学、杜朗口中学、西峡县“三疑三探”、“新郑市实验中学”、“三五三学研式课堂”等先进教改经验。
（二）探索试行阶段（2009.12.9—2010.7）
1、总体规划：
认真研读名校先进经验的基础上，集中全校优秀教师集思广义，确立我校小学语文、数学、英语学科的教学模式，使所有教师人人准确认识，深刻理解，必须确立实验教师进行实验，灵活运用我们自己的课堂教学模式，努力使课堂教学效益有很大幅度地提高。
2、具体措施
（1）领导示范：领导班子成员上示范课或观看优秀教学光盘。
（2）培训骨干：为保证课改的顺利实施和全面开展，先搞好第一批骨干教师选拔培训，典型引路工作。
（3）定期与实验教师沟通、交流，邀请领导、教师听课、诊断、指导，及时解决听课过程中发现的问题，达到熟练掌握、灵活运用课堂教学模式的程度，并能在本校的课堂教学改革中发挥先锋、表率、示范作用。
（三）全面推广阶段（2010.8—2010.12）
1、目标要求：在全面掌握本校课改模式的基础上，通过实践、探索与提炼，进行创造性研究，形成我们自己特色的课堂教学模式，在全校推升。
2、具体措施
我校成立专业课改调研小组，研究如何推进课堂教学改革，重点看：（1）学生间的合作是否主动，（2）小组学习是否实质性合作，（3）学生的参与是否均衡（4）在学生合作学习过程中，评价的激励作用是否发挥。调研小组结合我校实验教师的教学实际，进行再总结，再反思，再规范，并及时予以理性提升，内化为更加符合我校教师自身发展的新路子。
三、“学、创、提”活动的保障措施
（一）成立组织，为保证“学、创、提”活动的正常开展，成立由校长及优秀教师组成的课堂教学改革领导小组，负责学习研讨，优化课堂教学的总体规划组织实施，监督指导等工作。
组长：
成员：
（二）制定帮扶办法与奖惩措施
为激发调动教师的改革激情，我校鼓励教师在课堂改革中大胆进行理论和实践创新。凡是在CN刑物和《教研通讯》上发表课改论文者，我校将的按不同级别，分别予以不同的激励。凡是在各级教育行政部门组织的优质课评选中获奖者，我校将按不同级别，分别给予的不同的奖励。同时，对认识模糊，不思进取，故步自封的教师予以批评并责令限期改正。
（三）广开渠道，努力为教师提供全方位服务，有计划地定期组织任课教师深入外地学习与考察，有针对性地帮助教师订阅相关教育资源与教学资料，报刊等，为教师的学习与研修创设更为宽广的平台。
（四）抓好教学的常规管理，保证“学创提”活动见成效
1、认真抓好实验教案设计，切实提高备课质量
2、及时批改学生的课堂作业与课后作业，讲求质量和效果。
3、课后辅导力度，建立辅导制度，包括“培尖”和“补差”，实施“天天辅导，周周测试，月月过关”达到以测促学。
4、优化课内的解惑策略，促进学生有效地质疑和排难。教师的讲必须服从于学生的学，且服务于学，确保学生的学习时间，提高课时效率。
“学、创、提”是县教育局优化课堂教学结构，全面实施素质教育，全面提高教学质量的新的重大举措，我校全体教职工将以此为契机，善学习，强管理，重激励，搞好课堂教学改革，全面提高我校教学质量，为我乡教育事业的可持续发展作出积极的贡献。
林堂小学
二00九年十一月二十日
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