杨老师：
您好！我知道您帮助了许多为了孩子而苦恼的家长，我很佩服，也很受感动。我想恳求您也帮帮我，我的儿子在初中一年级，学习情况不好，特别是英语，全班倒数第一名，多数情况下不及格。他对英语没有一点学习兴趣，单词记不住，课文背不过，语法掌握不了，一上英语课就头疼。
孩子太懒，做什么事都慢腾腾的，起床穿衣服都要半小时。他没理想目标，没有学习激情，做什么事都不想争先，只想玩游戏，管急了就不上学，不写作业。我也是一名老师，但我对自己的孩子一点办法也没有。
问他为什么学不好，他总是说：“我讨厌英语，我要放弃英语，我总是背不会单词……”看到孩子对学英语痛苦难受的样子，我心里是既心疼又无奈，有时候我真想放弃算了，听天由命吧，可是就一个孩子，放弃又不行。杨老师孩子目前这种状况，我该怎么办呢？怎么去帮助引导他呢？您能尽快的给我回复信息吗？我会真诚的感谢您的！
这位朋友：
您好！从你孩子的情况来看，首先可以完全肯定的是你的儿子的学习成绩一定会提高起来！不过要提高孩子的成绩，我们做父母的就应该对孩子做好夸奖和激励。要做好这一点，建议你参考《好孩子是夸出来的（1）》《好孩子是夸出来的（2）》，同时多运用“0×0教育模式”——指出孩子的优点（0），然后由“如果”或“假设”指出需要改进的地方（×），最后进一步肯定（0）。这个模式具体运用到你儿子的身上就是：你记忆力好，善于用自己的思维方式来处理和解决问题，这一点爸爸或妈妈非常欣赏（0），如果你能制定一个适合于自己的学习计划，同时按部就班完成之（×），那么你的学习就会有飞跃性的提高（0）；你还可以利用儿子的特长、兴趣以及其他表现良好的地方运用利用“0×0”教育模式来建立起他对文化课程学习的自信心，形成对文化课程的兴趣以及学习上的成功感，让儿子优上加优。
其次，你希望孩子怎样，就说孩子已经怎样了。希望孩子有什么样的品质，就说孩子已经有了这样品质。比如，希望孩子爱学习，就说孩子爱看书，爱问问题；希望孩子记忆力好，就说孩子看两三遍就记住了等等。千万别说孩子“没有记心”“笨头笨脑”“总爱撒谎”“老师不喜欢”等等。
第三，在学习上不要与其他的孩子去比较，而是要与他自己比较，有进步要及时给予表扬和肯定，这样既可以帮孩子找回自信心，让他自己感受到自己的成功，在成功中培养自信，在自信中达到更进一步的成功，又可以激发孩子的学习兴趣，进一步体验学习的乐趣，达到自觉自愿高效率学习的目的。
第四，我们知道，每一个人爱听赞美。孩子是你的心头肉、掌上珠，所以你要记住在日常生活中多表扬孩子。所以你要多发现孩子的特长、兴趣以及其他表现良好的地方。要结合他现有的优点，鼓励和督促孩子发扬优点弥补不足，建立起对文化课程学习的自信心，形成对文化课程的兴趣以及学习上的成功感。所以要想达到目的就不要吝惜表扬，通过一段时间的培养，孩子就会形成一个好的学习习惯和积极的自我意象，那么孩子也就如我们所愿的优秀起来了。
第五，要帮助孩子进入学习状态，比如，孩子遇到困难时要关心、支持、鼓励；孩子出现进步行为表现时及时给予表扬、激励和肯定（比如，努力程度、按时完成作业、写作业又快又好等），鼓励和支持孩子寻找适合于自己的学习方法，逐步找到适合自己、独立的学习模式，最终达到良好的学习状态。
第六，孩子“学习情况不好，特别是英语”的转变需要一个过程，我们需要用耐心、忍心、仁心、苦心、爱心来帮助孩子学会课前预习以及课后复习技能和技巧，要多理解、多照顾，要及时正确而正面地对孩子进行评价，肯定其点滴的成功之处，让孩子品尝成功的喜悦，那么孩子学习的积极性以及学习的效率才会不断得到提高。
第七，孩子的学习有可能在某一个时间或某一个学科中取得好的成绩，我们要及时发现，并充分的肯定其成绩，要多讲他的长处，闭口不谈他的短处，让他在表扬声中分享到取得成绩的喜悦，努力营造一个适合激发孩子学习兴趣是的良好氛围，让孩子在这样的氛围激励和影响下，逐渐达到思维开拓，记忆力增强的目的
第八，每天我们要抽出一定的时间与孩子心平气和的交流和讨论，同时也别忘了与孩子在一起去逛街、参加文娱体育娱乐活动等，随着我们与孩子接触机会的增加，一方面我们与孩子的情感也会与日俱增，在幸福、愉悦和快乐的情绪体验之中与孩子拉近距离，于无声处使孩子得到教育和诱导；另一方面随着我们与孩子距离的拉近和情感的增加，就能及时发现孩子的微小进步，鼓励孩子的一点点成功，这样就会让孩子觉得你在期待他的成长，你在相信他的成功，那么他也就会像我们所期望的方向发展。
关于孩子“对学英语痛苦难受”的问题，首先我们要在一个比较和谐、融洽和愉悦的气氛中主动深入的与孩子谈心，了解孩子内心真实的想法。然后科学的分析孩子不喜欢英语的原因，对症下药。
其次，在和谐、融洽和愉悦的气氛中与孩子在一起探讨和摸索识记英语单词的方式与方法，比如，象形记忆法——eYe 眼睛，把两个e看成两个眼，banana把a看成一个个的香蕉，bird把b和d看成两个翅膀；谐音记忆法+形象记忆法——把college谐音为“烤里脊”，联想野炊的场景，barber分解为bar（酒吧）和ber（伯伯），联想为“酒吧里的老伯是个理发师”，earth谐音为“饿死”，联想为地球上的人不努力学习和工作就会饿死，“March”谐音为谐音就是“马吃”，阳春三月马尔在田野上吃嫩绿的青草等等；逻辑记忆——把几个字母看作一个来记“ight”可以推出light、right fight、night、might、sight、tight等等。当孩子从这些方式方法中快速记住了单词，同时我们也给予了表扬和鼓励，那么他就会有成就感,从而对学习英语发生兴趣。
第三，帮助孩子制定一个适合于自己的追求目标，这个目标是孩子跳一跳就能够得着的，比如根据你孩子以往的经验，他的英语50分左右，那么我们就与孩子协商下一次考试增加5~10分，当孩子达到这个目标之后就及时地给予认可、肯定和鼓励，这我们的孩子就会在我们的认可、肯定和鼓励之中逐渐变得优秀起来。
第四，尽可能地找出孩子英语学习中的闪光点或点滴成绩，适时地给予肯定、赞扬，来激发孩子学习的兴趣，使孩子感受取得进步的自豪和喜悦。这种方法长期坚持下去，孩子就会感受到英语学习的乐趣，学习的积极性和主动性就会增强，英语成绩自然会突飞猛进。
第五，建议你采用“角色转换法”，所谓角色之患，也就是找一个自己学英语的理由让孩子来担任我们的老师。这样孩子就会为了教会我们而在校认真听讲，回家给我们讲课、提问、检查作业，在这个过程中孩子经过诸多的反复学习，就会把英语单词乃至课文熟识在心，自然而然其英语水平就会产生飞跃性的提高。
第六，父母应该多与英语老师沟通，用比较婉转且不失尊重的口吻建议多关照孩子，争取取得老师、同学更多地关心、支持、帮助和鼓励，进而达到消除孩子的逆反心理，积极而主动地投入到学习之中去的目的。
第七，要在行动上相信孩子，要及时发现孩子的微小进步，鼓励孩子的一点点成功。让孩子觉得你在期待他的成长，你在相信他的成功。多鼓励孩子尽自己的最大努力，只要孩子尽力了，即使考试成绩不好，也要给予和颜悦色地肯定，让孩子放松心情、摆正心态，积极而主动地投入到学习之中，通过点滴进步来逐步建立自信向上的心态和行为。
第八，作为家长一定要注意做到：接受事实，接纳孩子现状；多看孩子优点，少看孩子缺点，用正面的教育方式多鼓励表扬，不要过于批评指责、唠叨过度；改善亲子关系，注重沟通交流，把孩子当作是与成人一样的朋友，从过去的导师身份转变为目前的助手身份。只要我们放平了心态，放松对孩子过分的管理和约束，真正把学习的责任心交还给了孩子，那么我们的孩子就会像我们所期望的一样成为一个不折不扣的优秀学生的！
对于孩子“孩子太懒，做什么事都慢腾腾的，起床穿衣服都要半小时”的问题，首先要运用我在前面反复提到的“我们要在一个比较和谐、融洽和愉悦的气氛中主动深入的与孩子谈心，了解孩子内心真实的想法”也就是说我们做父母的每天要抽出一定的时间，蹲下身子把孩子看作是正在成长的大人，以及是我们要好的同事和朋友，静下心来和孩子进行沟通和交流，多听听孩子的心里话，给孩子造一个宽松的环境，让他放松地讲出心里所有的喜悦、困惑、恐惧、失望、学习、压力……鼓励他说出自己所有的想法，甚至包括对学校、老师和父母的不满，这样你就成了他的一个值得信赖的朋友，当然你也就可以清楚地了解孩子“孩子太懒，做什么事都慢腾腾”的真实情况，进而达到调动孩子内部的积极因素，逐渐让孩子行动利索起来。其实要做孩子值得信赖的朋友，我们就需要有耐心、同理心、和谐的关怀以及循循善诱引导、鼓舞和激励的具体行动，而不是遇到孩子出现问题之后就大发雷霆。
其次，要改变“孩子太懒，做什么事都慢腾腾”的这种习惯，父母的耐心、同理心、和谐的关怀以及循循善诱引导、鼓舞和激励的具体行动是不可少的，这种改变也是需要有一定的时间来保证的（6个月~12个月），同时还需要仔细观察和揣摩孩子的心态、处境，选择时机有针对性地教育、诱导、扶持和“修剪”——比如，当孩子有冷漠、懒惰等消极情绪和行为时，就用“良言”温暖和鼓励他；当孩子受窘时，说几句宽心、幽默的话为他解困；当孩子沮丧时，用热情的话予以鼓励；当孩子疑惑时，用智慧的语言给他提个醒；当孩子自卑时，就点亮他的“闪光点”来燃起他的信心等等。这样孩子就会在亲近你的基础上，进而以信任、顺从的方式来回报于你。
再次，前面我已经说过你的孩子长大了，就像对待我们要好的同事和朋友一样来对待孩子，所以我们对孩子无论是学习、生活和交往上的“安顿”尽可能简洁、简单，切忌过多的唠叨以及没完没了的嘱咐。其实对于中学的孩子，有时候一句“相信你一定会把握好自己的行为的”或“相信你一定会做得更好的”，会胜过你万语千言的叮咛。
最后，在必要的时候可以让孩子去进行社会实践，比如，在建筑工地上做短工、走进贫穷的村落与那里的孩子接触等等，让其体验生活的艰辛以及激发其学习的积极性。要让孩子明白“学生”这一词的真正含义。所谓“学生”，就是学习生活、生存和发展的技能技巧。要生活、生存和发展，必然会面对无数的艰难困苦和挫折，人生本来就是由无数的艰难困苦和挫折的珠子相串而成的，我们要在这个世界上幸福的生存，就必须学会以快乐的心态去面自己所遇到的各种艰难困苦和挫折。如果在当学生的时候都学不会这些，那我们如何去面对未来漫长的人生呢？路是自己走出来的，我们每个人都有自己特殊的天分，只要我们在学习生活、生存和发展的过程中，学会了以快乐的心态去面自己所遇到的各种艰难困苦和挫折的技能技巧，我们就会在未来拥有愉悦、快乐、幸福和爱的人生。同时要让孩子明白要想更好的生活、生存和发展，就必须分清在人生各个阶段的任务和目标，同时还要确定孰轻孰重。在中学阶段我们的主要任务是学好文化课程知识，考上一个好的大学，为将来的自我生存和发展提供保障，如果在这个时候卸下劲来错过了学习的黄金时期，那么就意味着我们将会在低层次和低水平上生存和生活，孰轻孰重，我相信你的孩子会做出聪明的选择的!
以上仅是个人的一些意见和看法，你的朋友杨永龙敬请你批评参考。