1、教育的内涵

　　教育有广义和狭义之分。广义的教育泛指一切有目的地影响人的身心发展的社会实践活动。狭义的教育主要指学校教育，即教育者根据一定的社会要求和受教育者的发展规律，有目的、有计划、有组织地对受教育者的身心施加影响，期望受教育者发生预期变化的活动。

　　2.教育功能

　　所谓教育功能，即指教育活动的功效和职能。就是“教育干什么”的问题。教育的功能大致可分为：个体发展功能与社会发展功能。教育的个体发展功能故可分为教育的个体社会化功能与个体个性化功能两方面。社会活动的领域主要包括经济、政治和文化等方面，因而教育的社会发展功能又可分为教育的经济功能、政治功能和文化功能。教育的主要功能是：

　　（1）教育的最首要功能是促进个体发展，包括个体的社会化和个性化。

　　（2）教育的最基础功能是影响经济发展。现代社会重教育的经济功能主要包括：为经济的持续稳定发展提供良好的背景；提高受教育者的潜在劳动能力；形成适应现代经济生活的观念态度和行为方式。

　　（3）教育的最直接功能是影响政治发展。

　　（4）教育的最深远功能是影响文化发展。教育不仅要传递文化，还要满足文化本身延续和更新的要求。

　　总之，教育的本质属性，即教育是一种影响，一种积极的影响，一种对人类认识和改造客观世界及自身的积极的影响。教育的最终目的是达到教是为了不教！即教会其自我反思自我管理的生存和发展的能力。

　　3、科学的教育是立体的，它分为4个层面：学校教育、家庭教育、社会教育和自我教育。

　　学校教育：指对学生智商（IQ）的提高为目的教育行为。

　　家庭教育：指对学生情商（EQ）的提高为目的教育行为。

　　社会教育：指对学生德商（MQ）的提高为目的教育行为。

　　自我教育：个人以提升个人综合素质为目的的教育行为。

　　四个层面相互交融、重叠和互补，形成了完整的教育体系。