我们的体育场馆为数不多，却冷冷清清；我们的音乐厅屈指可数，却门可罗雀；我们的图书馆气派庄严却只是官员的政绩摆设；我们的剧场时常兴旺但来的不是看戏的观众而是参加会议的代表。中国十三亿人都躲到哪里去了？中华民族是不是生来就不喜欢音体美？或者说是应试教育让中国人不再有音体美的素养？实际上，中国人既缺乏音乐、美术、体育的素养，同样也欠缺阅读的兴趣，更缺乏求知探索的愿望和能力。以色列裔诺贝尔奖获得人数是华裔诺贝尔奖获得人数的20倍，如果按总人口计算，一名以色列人获诺贝尔奖的可能性是一名华人的2300倍。我们的教育已让我们再也没有资格讲中华民族是世界上最聪明的民族了。

在西方国家，排队最长的地方是博物馆、美术馆、音乐厅，人气最旺最富有激情的场所是体育运动场馆，休息天仍然人进人出的不是商店而是各街区的图书馆。中国的学生在校时间最长，学习的难度最大，考试次数最多，学校对学生的要求也最高。按理，我们的学生应该更爱阅读，更喜欢体育，更懂得艺术欣赏，但事实恰恰相反。这是为什么呢？教育并不是有投入就有产出的，不当的教育甚至投入越大产出越小。中国教育越来越显示出一种神奇的功能，就是能让学生学一门课恨一门课，让学生学一种技能恨一种技能。现在家长又来火中加油，让教育这一神奇功能发挥到了极致。

怎么样教育孩子？家长既懂又不懂。家长知道不能让孩子“输在起点”，但又不知道“怎样才能不输在起点”，因此只好模仿、跟从。结果，早教中心、校外辅导站、各种培训班在家长们丧失理智的盲从中犹如雨后春笋般遍布全社会。孩子还未断奶就被送入早教中心，孩子还未上学却已成了钢琴、舞蹈培训班的常客，上了小学孩子完全被父母绑架，放学后或者节假日孩子只能在接受作文英语数奥篮球游泳绘画书法等各种培训中或者在老师家中度过。问家长为什么要这样做，家长的回答很爽快：人家这样做我也这样做。

让家长们想不到的是，自己的追求却得到了相反的结果，自己的付出换回的是孩子对学习的痛恨。在我们国家之所以会出现本文开头所提及的情况，自然有学校惹的祸，但与家长所造的孽也有直接的关系。孩子们获得了等级证书，却对钢琴深恶痛绝；孩子们获得了比赛的奖，却从此与书法一刀两断；孩子们提高了考试成绩，却再也没有了求知的欲望……。盲从让一个家庭失去的不仅是家长十多年来付出的心血，也不仅是长期来投入的巨额培训费，最要命的是失去了孩子发展的前程。

那么，对孩子的教育，家长到底要做些什么呢？难道只有放任不管才是最好的教育吗？如果要让孩子接受校外的培训，怎样的培训才是最好的呢？放任不管肯定是不对的，但由于每个孩子的情况不一样，每个培训班、指导老师的情况也不一样，因此对于孩子的教育也没有标准答案。我只能提几点意见供家长参考。

一是务必要保护孩子的兴趣。学习的成效不是决定于孩子学了多久，而是决定于孩子是否愿意学习。自觉自愿是孩子进各种培训班的前提，“被迫”的结果是导致孩子对学习的厌恶。

二是要以让孩子变得快乐为目的。音乐、体育、美术的本质就是为了让人感受到美，让人体会到生活的快乐和人生的美好。学习音体美，切不可以拿等级证书为目的，更不可以为了满足自己的虚荣心而变成孩子们之间的恶性竞争。

三是要有所为有所不为。每个孩子的兴趣、特长以及生活背景都不一样，不可贪多求全。“求全”的结果往往一无所长。孩子的学习要从孩子自身实际出发，而不是人家学什么自己孩子就要学什么。

四是要求要适度。家长也许不会以“成名成家”来要求孩子，但由于长期来受“追求考试满分”文化的影响，家长很容易提高标准，从而会变得急躁、武断。过高的要求让孩子得到的是对学习的恐惧和倦怠。要知道，不能成为自觉行动的学习永远都是低效甚至是无效的。