作为我们党的“五老”之一的徐特立，是杰出的无产阶级教育家。毛泽东称赞徐特立：“你对自己学而不厌，你对别人诲而不倦，这个品质使你成为中国杰出的革命教育家。”他还这样评价徐特立：“你是懂得很多而时刻以为不足，而在有些人本来只有‘半桶水’，却偏要‘淌得很’”。徐特立“学而不厌”、“时刻以为不足”的学习方法，值得我们借鉴。

　　定量、有恒。徐特立自学成才，定量、有恒的学习方法是他成功的法宝，也是他一生都秉持的学习方法。比如，《说文解字》中部首有540字，徐特立在自学时每天只读两个，一年读完。他认为光贪多，不能理解和记忆，读了等于不读。在教中学生的时候，也是这本书，他要求学生每天课余记一字，两年学完，有些学生偏要星期六同时学6个字，结果，到默写的时候，多半人都写不出来。他说这就是“不按一定分量、不能保持经常学习的害处”。1961年冬天，一名记者邀约徐特立谈青年人的学习问题，徐特立首先说：“先问你一个问题，你们当记者的怎么学习？”这位记者说：“我学习没有计划，常常是工作一忙，就埋在稿子里面，把学习放松了。一时还不觉得怎样，一年过去了，觉得整天忙忙碌碌，没有扎扎实实读点书，学点知识。”徐特立说：“我读书的办法总是以‘定量’、‘有恒’为主。”他说：“每个人自己要有一个算盘，打算一天读多少？一年读多少？一生读多少？要有个计划。哪怕一天学一点，只要不间断，就能得到知识。问题就是要坚持，要持之以恒。这个‘恒’字，对青年的学习尤为重要。”

　　制定长远的学习计划。这与学习“有恒”是密切相连的。1919年，徐特立43岁。这时他已教了20年的中小学和高等师范，在湖南教育界享有很高声誉和地位。但他却积极地支持和参加“留法勤工俭学”运动。在动身赴法国的时候，有人劝他：“年纪这么大了，还学得什么？何必一定要做扶拐棍的学生呢？”徐特立说：“我今年43岁……混到60岁来了。到了60岁，还同43岁时一样无学问，这17年，岂不冤枉过了日子？这17年做的事情，岂不全无进步了？到了60岁时来悔，那就更迟了，何不就从今日学起呢？”于是，他放下教师的架子，以一名普通的老年学生的姿态，和青年们一起奔赴法国，去学新知识、新本领。延安时期，徐特立出任延安自然科学院院长，仍紧跟时代步伐，制定长远的读书学习计划。1944年，他在一首诗中写道：“不落时代后，年老才可宝……年老不足耻，所耻在自足……同时易自骄，堕落成顽固；我们不警惕，误党兼自误。”1947年 1月，是徐特立70寿辰。谢觉哉在致徐特立的贺信中指出：我认识你 22年了。你“天天求前进，索真理。今天的我已不是昨天的我，明天的我又必不是今天的我。年已七十，尚在作十年、二十年的学习计划。”曾三在贺信中也指出：“您今年70岁了，还是每天抱着书本，做十小时左右的工作，计划着二十年三十年。为了编写课本，对每一课内容，您都参考几本几十本书，甚至下决心重新学习。”徐特立这种年复一年、不断读书学习的计划，一直坚持到晚年，从未懈怠。