评王东华先生的

《发现母亲》

（五）

    关于早教家教的精僻理论2

     蔡笑晚/评

下面我继续把王东华先生在《发现母亲》一书中有关家教、母教、早教理论的精要概括为下：

⑿孩子便是源头，差之毫厘，缪之千里。小小的细节都将影响他的整个一生。

⒀儿童头三年发展可以看作人的一生，教育的基础的主要（90％）是5岁一一前奠定的。六岁前是人格陶冶的最重要的时期。

⒁美国教育政策委员会1966年提供的报告指出“将六岁视为正常入学的做法已经过时，所有孩子自4岁都应有入学的机会。

⒂儿童智力发展的递减规律：0岁开始教育100％，5岁——80％;，10岁——60％;15岁——40％;教育开始得越晚，儿童智力发展阻力就越大。

  智力在人生最初四年的发展等于随后十三年的发展。

⒃所有儿童早期的学习都是一个奇迹——纳维

穆勒：如果说我学业上有所成就，应归功于父亲赐予我的早期教育···由于父亲的教导，我开始的时间比同代人早25年

⒄孩子的内因不是别的，正是孩子的早期经验。正是孩子早期没有培养出学习的兴趣，而这一切正是母亲没有注意培养的结果。

（18）家庭早期教育的成功，造就了一大批神童···（唐朝）

（19）六岁前的早期教育是一个非抓好不可的大重点。

      学前的岁月里失去的机会，今后想弥补是不可能的。因此早期教育对个人来说是最重要的。它是所有后继教育能否成功的基础。

（20）早期教育的可行性：早期教育是唯一可以回避经费紧张问题的。因为它可以将每一个家庭的巨大积极性全部调动起来。这是无可估量的经费来源。