早晨和刘学军老师通电话，他告诉我，最近又发生了两起重大校园伤害案，数十名无辜的孩子和老师受到了无情的伤害。我们两个人的心情都很沉痛！

    后来我上网看了报道，新华社发表评论呼唤关注校园安全隐患。教育部成立了应急专家小组以应对校园突发事件。北京市警方已行动起来，给学校保卫室配发警用钢叉。

    我不否认这些做法的意义，然而，如何才能从根本上化解社会极端心理和行为，给孩子们乃至社会大众创造一个安全和谐的生活环境呢？

    我们——所有从事教化与社会管理工作的人们，必须深刻、清醒地认识到施害者的极端心理和行为滋长的根源。多数大众可能都会对施害者本能地抱以咒骂与憎恨的态度。可是，咒骂与憎恨能化解暴力么？

    生命的真相是：每一个施害者本身也是一个不幸者，一个长期缺乏关爱与幸福的人，一个值得并需要同情和关爱的人。可以肯定的是，一个真正受到过足够关爱的人，一个真正感受到过人与人之间的美好情感与温暖的灵魂，一个内心真正品尝过幸福滋味（这种幸福一定是源于人与人之间的彼此关爱）的正常人，一定不会滋生这种仇恨他人和敌视社会的心理与行为，一定不会如此无情狠毒地对无辜者痛下杀手！

    给学校保卫室配发警用钢叉固然可以在表面上和暂时地带给孩子们一些安全感的保障，可是，我们是否想到，当孩子们每天跨进校门时看到那威武闪亮的钢叉时，他们的内心将会作何感想呢？我们到底是在消除、还是在加强他们幼小心灵的恐惧不安呢？

    和谐社会应当是一个普遍幸福的社会。幸福源于人们彼此之间和谐友爱的关系。面对一再发生的伤害案，面对一个个滴血的伤口，面对一个个充满恐惧的灵魂，我们——所有从事教化与社会管理工作的人们，必须深刻地、清醒地认识到，真正需要不是道德遣责，也不是用钢叉和武器构筑一个又一个物质世界的防卫之墙，真正需要的是通过教化与引导的手段，去一点一点地拆除每个人内心世界的防卫之墙；真正需要的是要去唤醒每一个内在的道德、良知与爱，让我们每个人都能学会爱、感受爱，让我们每个人都学会接受爱、付出爱，让我们每个人都学会从点滴之处开始给一切熟悉或陌生的人们带去无私的关爱与温暖。

    一切的发生都是因为爱。爱的极度馈乏最终必然会滋生极端心理与行为。惟有当这个社会绝大多数人们都学会给出无私的关爱与温暖，惟有绝大多数人都开始真正地思考并体验到幸福的滋味时，我们才可能从根本上化解和消除社会极端心理与行为，这是校园安全之本，亦是社会和谐之本。