在以人本为核心的教育信息生态系统的二级信息场即“远场”是指间接对信息化教学实践产生作用的信息要素存在及其相互作用的空间，主要包括信息化投资、组织政策与制度、教育技术服务和教育技术标准四个信息要素。四个要素设计的基本原则是：

以学校教师和学生的应用需求为主，追求均衡投资、分步规划、建管用一体、螺旋深入发展，避免大而全，考虑总体拥有成本，考虑可持续发展；

坚持以标准建设资源，以标准管理资源，关注软件系统之间互联互通，关注系统之间的互操作，以标准评估平台，以标准认证平台，通过标准集成平台服务，建立信息生态的数字神经；

善于利用市场和社会服务，对于一些简单的标准化服务，比如设备维护、维修等，采用市场的渠道解决，善于引导市场为应用需求服务，以应用绩效，而不是设备指标来考核市场服务。

以分布合作式的团队领导结构为核心，^[5]提升学校领导层的信息化领导力，在新的信息网络环境支撑下，优化管理和业务流程，压缩纵向管理层次，加强横向联系和联接，形成高效高质的信息化管理模式。