保卫想象力
——中国首位迪士尼签约作家 杨鹏访谈录
1、杨老师，您好！我们知道，童年时父亲对您要求十分严格，乃至苛刻。您的父亲也曾深情而又带点遗憾地对您说过：“孩子，我没有送给你一个幸福的童年，但是我给了你一双飞翔的翅膀。”现在想来，您如何看待父亲对你的教育？
这句话是多年以前，中央电视台制作的我和我父亲的对话节目上，父亲对我说的话。其实，父亲给我的童年，也是幸福的：他给了我完整的家庭、正直的人格、积极的人生观、丰富的阅读……只不过，他在要我适应应试教育上，比别的家长更为苟刻——这也是爱我的一种方式。山不转水转，既然以个人之力，无法改变中国应试教育、千军万马过独木桥的社会状况，那就只有去适应它，通过征服打败它。这虽然不值得所有家长去效仿，但却是《老人与海》般的、硬汉式的战胜现实困难的一种办法。由于这种训练，我成人后的岁月里，不怕任何困难，敢于接受挑战。当然，这并不表明我赞同应试教育，相反，我对它深恶痛绝。我赞赏的是父亲教给我面对现实的态度：要敢于面对那些不合理到乃至残酷的现实，并且打败它，成为真正的强者！
2、您的作品极具想象力，深受孩子的喜爱。请问，您觉得自己的想象力源自何处？
我认为想象力是与生俱来的，是我们来到这个世界时冥冥中的造物主送给我们每一个人的珍贵礼物。如果你在童年时代和少年时代保护得比较完整，并且还能延续到成年，那么，它就会像永不枯竭的泉水一样，源源不断地流淌。作为一名幻想作家，也就会有取之不尽、用之不竭的源泉。
3、您一直倡导要“保卫想象力”，为此，您还走进国内数百所学校进行相关演讲。您为何如此看重孩子想象力的培养呢？
我们现在的家长，在我们的孩子很小的时候，就把他们送进各种培训班里，学英语、学游泳、学钢琴……这种教育，说到底是一种技能教育。这种教育，三岁时没进行，到十三岁、三十岁甚至六十岁、七十岁都来得及。但是，想象力如果在很小的时候就丢失了，那就再也找不回来。这是非常严重的、但大多数家长和全社会都还没认真意识到和关注的社会问题。由于这个原因，我非常看重孩子们想象力的培养。
4、关于孩子想象力的培养，您认为我们小学教师应该怎样做？
首先，要引导孩子多读幻想类的图书，比如科幻小说、童话以及其他的幻想文学作品。在阅读方面，老师是学生的点灯人，老师的言传身教，对学生的影响力不可忽视；其次，老师最好能适当地改变讲课的方式，比如，把单向性地、老师讲学生听的讲课，变成双向性地、老师与学生互动的交流课。如果每一节课，我们都能激发起一点学生的想象力，那么，学生的想象力不但不会流失，还会越来越丰富，能量惊人。还有，也希望老师自己能多读一些幻想类的图书，充充电。给人一杯水，自己先要有一桶水。我们老师千万不要当那种自己只有一杯水，却要给人一桶水的人。
5、您作为国内少年科幻文学的领军人物，您曾表示：长久以来中国儿童文学创作存在着“阴盛阳衰”的现象。能给我们简单阐述一下这个想法吗？
首先，我要说我指出这个现象，并不想树立一个对立面。人们惯有的思维是非此即彼，但世间的事物其实是可以相互包容、多元共存的。一元化才是可怕的，具有毁灭性的。
现在学校比较重视阅读，许多阅读推广人为推动绘本阅读、优秀儿童文学阅读作了不懈的努力，我向阅读推广人，以及创作这些作品的作家、画家致敬。但是，仅有这些是不够的，大多数的绘本、唯美的儿童文学，体现的是一种阴柔美，缺乏阳刚之气。在儿童文学的阅读视野里，同样需要充满想象力的科幻小说、充满阳刚之气的冒险小说、充满推理思维的侦探小说……等等来填充，这些作品，不应当被排斥在阅读推广人的推荐、中国作家的创作及老师的引导之外，它们要被放到与阴柔美的绘本、唯美型的儿童文学同样的位置。这样，我们孩子的阅读营养才会全面，在审美上，也就不会再缺乏阳刚之气。
6、您是首位签约迪士尼的中国作家，曾多次参与动画片的创作。作为一个作家、动画人，您怎么看待当前家长们并不推崇孩子看动漫作品这个现象？
对于中国的家长，以及中国努力推动文化产业发展的官方而言，这实在是一个非常纠结的问题。一方面，家长希望自己的孩子有出息、不要输在起跑线上，国家希望振兴国产动画，超过日美；另一方面，学校和家长都抵制动画，许多人（不是所有人）视孩子看动画片、漫画书为洪水猛兽、认为它们会让孩子智力不全、阅读能力下降。事实上，动漫也是一种语言，而且是世界通用的、比文字更为古老的语言——它起源于原始人类画在洞穴里的壁画。这种语言，对孩子具有天生的吸引力，孩子可以不用教就接受它，但成人却常常会读不懂这种语言，其表现形式是看不懂漫画书。这种现象，也表明了成人想象力的退化。因此，阅读优秀的动画和漫画书对孩子来说同样重要。如果孩子在童年和少年时代就成为动漫的绝缘体，那么，他长大后，就的形象思维会很迟钝，缺乏创意，对许多事情没兴趣，一定会输给同龄人——其实，就是输在了起跑线上。
7、作为新生代优秀的儿童文学作家，您的心和孩子贴得很近。请问，您对当今儿童的阅读有何建议？
我认为儿童的阅读要多元化，不要只看一类书，要尽量地多接触各种类型的图书；另外，每个孩子的兴趣和特长都是不一样的，不要强求所有孩子都去读同一种书，在引导孩子阅读时，也要多给予他们自我的选择权——我们可以要求他们读名著，但也要尊重他们读科幻小说、冒险小说和漫画的权力。
8、孩子的阅读与家长的关系甚密。就孩子的阅读，您对家长有哪些建议呢？
首先，家长要支持孩子阅读，家长一定要记住，阅读某种程度上，比看教科书、教辅书重要一百倍！教科书只能让你的孩子掌握一些基础知识，教辅书可能会磨灭孩子的想象力，而阅读却能点燃孩子与生俱来的想象力和创造力，让你的孩子与众不同，在未来成为有出息、有能力的人；其次，家长要做好引导，尽量地把最优秀的童书介绍给孩子们（这就要求家长也要学习相关知识），让他们在小学时代多接触优秀的文学作品；另外，家长要尊重孩子阅读的权力，只要不是黄赌毒的坏书，孩子喜欢什么书，就让他们看，一定不要打击他们，让他们产生负罪感。
9、您一直关注少年儿童的教育问题，请问，对当今的小学语文教学，您有何看法？
个人义为，当今的小学语文教学有以下一些问题：一、单向式教学，老师讲，学生听，老师是灌输，学生是被动接受，建议增强课堂的互动，通过各种手段调动学生的积极性，效果可能会更好；二、缺乏阅读的辅助。现在已经有许多学校十分重视学生的阅读，但从全国范围来看，仍然不够，希望在阅读方面能加强；三、教师不了解学生的心理和思维，因此，在教学上，常常格格不入、力不从心。等等。
10、怎样考，就怎样教，这是当前教育改革的瓶颈。作为一名作家，您对当前的语文考试制度，您是怎么看的？
我认为要从根上对这种现状进行改观。但似乎是一种非常困难的事情。我个人希望，语文的考试，要从两个方面进行：一是从基础的角度去考核学生，考察他们字、词、句和作文掌握的情况；二是考课外阅读，看他们的知识面是否足够的宽，思维是否足够的活跃，想象力是否足够的丰富？但是，这种事情说来容易做起来难，需要一步一步，脚踏实地地落实和推进。