对于“国家”作为管理人类的型式本身就具有怀疑的我而言，只要国家作为家长所有制制度，即很难有什么特别的喜欢或者不喜欢，因为干活养活自己，这个与国家或者不是国家、以及这个国家或者那个国家，都没有什么特别的关系。国家是家长或家长们的，不是属于个体的平民。

中国教育大抵已经被公认为失败。每年据称百分之二十的高考生选择到了国外，不仅仅因为他们有钱，而最核心的是他们对中国教育的深度失望。每年百分比的所谓富人也呈百分比的直线迁移他国，同样也是对这个营商环境的失望。特权或垄断企业们以民脂民膏来掩饰自己愚蠢的经营管理本领，一次次通货膨胀来刮地皮地将国民财富演变为政府财富。然后将本来应尽的职责当成自己的能耐无廉耻的炫耀。

多年前的鲁迅们“救救孩子”，那时候是因为知识分子有基本的良知，有良知就可以唤醒。而现在所谓的知识分子，还有良知吗？毫无疑问，没有良知就谈不上什么唤醒。

所以，当下没有谁能够救救孩子。

当然，中国的中学教育以下还是可取的，因为大抵是自己的教材比较多，而且都是基础功。所以，中学以下的孩子，暂可放心些。现在就说到大学的孩子，中国现在还有大学吗？

大学顾名思义似应是大学问的场所，但中国现在的大学无论是从教材，还是师资，都基本是一水儿的洋货，而没有本国的教程，洋人不但将物质垃圾倾泻到中国，而且也把知识或信息的垃圾倾泻到中国。中国贫瘠的思想土地上，到处播撒着适合不适合这块土壤特性的种子。

中国现在所谓的大学，就是一个一个试管，粗制滥造出一个一个试管婴儿。这样的“婴儿”一旦离开试管，就成为垃圾。需要这个社会在试图去变废为宝。当然，这要看看这个社会有没有这样的功能。

很显然，社会没有这种功能，因为中国已经把学校当成了一个交际圈和名利场，试管婴儿的工作车间，拼凑的信息垃圾装订成的课题报告，被冠以好大喜功的题目，一遍一遍地通过课题掮客成为一个产业链。在中国，一旦某种现象形成了产业链，就意味着一个既得利益者群体的诞生。有了这样一个群体，任何真正有价值的东西，都必须被染污或者被毁掉。

大学或应是个方法论的启蒙场所。但现在大学里有有启蒙能力的教师吗？青年的研究生导师越来越多，不是因为他们掌握了什么方法论，而是因为中国的博士太多了。比如按照博士生导师首先是博士的规则，中国的博士们都有可能成为博导。他们之所以成为博士，并不是大学学到了什么，而是中学的基础很重要。中学基础打好了，大学、研究生、博士后等等，均无问题。

因为中国的中学是死记硬背功夫的练兵场和实验田。这个不需要觉悟能力，不需要方法论的创新、甚至不需要思想。

且不论这样从小学、中学、大学一溜烟上来的博士后和博导；现在所谓的成功人士，无论是政界或者商界，想找出几个不是博士或者MBA等等都难。因为中国的大学只要有钱，或者有权，就会千方百计地去拉拢，使你不想成为博士或者什么研究生都不大可能了。

这样的大学叫大学吗？是服装厂和印刷厂，生产博士帽或各种文凭的集团公司，或者一个产业链了。

中国还有大学吗？

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