党校干部培训所面对新情况，将如何应对
一是中央对干部培训提出了更高的要求。习近平同志在全国党校工作会上强调：各级党校要“以理论教育引领和带动党性教育和知识教育，使学员通过党校教育培训坚定理想信念，保持优良作风，掌握过硬本领。”面对干部培训的高要求，各级党校需要认真反思干部培训上的差距，采取新的措施努力达到组织要求的目标。二是培训对象发生了新的变化。进入21世纪后，干部文化程度普遍提高，阅历普遍丰富，见识日益深刻。相应地，党校教师原有的知识优势、阅历优势已经不复存在，培训难度增大。三是培训环境发生了变化。高校、科研机构和其他各种培训机构开始涉足干部培训领域，党校面临着干部培训项目上的竞争。
一、牢记党校在培训中的作用
1、党校是学习和贯彻党的路线方针政策的主阵地。党校姓党，它承担着宣传党的路线方针政策的重任，通过在党校的学习，使领导干部深刻领会路线方针政策的精神实质，统一思想认识，切实增强高举中国特色社会主义伟大旗帜的意识，坚定不移走中国特色社会主义道路的自觉性和坚定性，提高他们的马克思主义理论修养和运用科学理论解决实际问题的能力；使领导干部进一步增强党性修养、政治敏感性和政治鉴别力，进一步增强党的观念和全局观念；使领导干部牢固树立马克思主义的世界观、人生观、价值观，牢固树立群众观念和公仆意识，坚持权为民所用、情为民所系、利为民所谋，维护好人民群众的根本利益；使领导干部进一步提高领导能力和领导水平，提高拒腐防变和抵御风险的能力，帮助他们适应时代的要求。
2、党校是培养和造就高素质党政干部队伍建设的主阵地。党校培训的重要任务是培养造就一批德才兼备的高素质干部队伍。针对国内外环境深刻变化,知识经济和高科技技术迅猛发展,国内改革进入攻坚阶段,改革触及的深层次矛盾有待解决,社会经济的持续发展,还有我们一些干部自身存在着这样那样的问题，所有这些都需要与时俱进地加强干部队伍建设,努力提高干部队伍的水平，以适应时代的需要和发展的需要。为此，党校通过各种各样的教学活动，举办各种短期、长期的培训班，采用形式多样的教学方法，针对不同的干部需要，创新培训机制，为建设高素质干部队伍奠定基础。
3、党校是端正学风和形成学习型干部的主阵地。党政干部的学风状况，在一定程度上反映着整个党的理论水平，关系党的事业发展。学风好坏不仅直接影响干部教育培训的质量和效益，而且影响党和干部的形象，必须把加强学风建设、整治不良学风作为党校干部教育培训改革的一项紧迫任务来抓。21世纪，由于科学急速发展，每个人在终其一生的工作和生涯中，必须随时要接受新的教育，特别是当前我国的发展处在关键时期，机遇和挑战前所未有，更需要不断学习。如果不加强学习，不改进学风，就很难领会掌握党的思想路线方针的精神，也很难肩负时代的历史使命，也很难解决人民最关心、最直接、最现实的问题。对此，这就迫切需要党政干部改进学风，加强学习，这个重任就落在了党校。党员干部通过在党校的学习，使他们从落实科学发展观、提高党的执政能力、保持党的先进性和实现和谐社会的高度来认识改进学风、加强学习的紧迫性，使他们充分认识学习是一种政治责任、一种精神、一种状态、一种思想境界，要挤时间、钻进去，牢固树立终身学习的思想，不断充实完善自己。只有这样，才能把自己塑造成一个有较深的理论知识、专业技术知识和应用创新能力的复合型、立体式的高智能干部。
二、党校现阶段所面临的挑战
长期以来，党校在干部培训工作中取得了很大的成绩，积累了不少的经验，出色完成了自己所承担的干部教育培训的任务。但我们也应看到，随着改革开放和现代化的不断发展，党校培训工作出现了一些新的情况，广大干部所面临的内部和外部环境、主观和客观因素，都发生了深刻的变化，这对党校的培训工作带来了新的问题，给党校干部培训教育工作带来新的挑战。
1、经济、社会和文化的发展变化，给党校干部培训教育工作带来新的挑战。当前，突出表现在：现代传媒快速发展对党校培训教育主导地位提出挑战。网络时代的到来，基本消除了教育者和被教育者接受信息的时间差，打破了教育培训者信息的垄断现象，一方面，通过网络可以获得国内外的最新信息，也可以通过网络在线学习，不用到课堂与教师面对面的学习，另一方面，网络一些负面信息的传播也不同程度影响着教育者的指向性，干扰着党校政治思想、理想信念、政策导向等教育的主旋律作用。
2、培训机构的多元化，给党校干部培训教育工作带来新的挑战。根据当前干部教育培训新形势的要求，2006年1月颁布的《干部教育培训工作条例（试行）》中明确规定，除了党校、行政学院等原有的干部培训机构外，高等院校、干部学院、科研机构和社会成立的其他培训机构，还有国外培训机构的加盟，都承担了干部教育培训工作，培训机构呈现了多元化的趋势，导致了原党校培训工作主阵地的地位受到了很大的冲击。在这样竞争激烈的情况下，党校能否分一杯羹，能否继续发挥党校在培训中作用呢？
3、教学内容的变化，给党校干部培训教育工作带来新的挑战。在传统的党校教学中，其主要的目的是让党政干部系统和全面掌握理论知识。随着经济社会的发展，党政干部的需求，不仅仅是掌握理论知识，而且还要求是如何运用这些理论知识指导实践，如何提高自身的综合素质。在这种转变中，党校能否满足学员的这些要求，能否在理论学习的基础上，增添更多的有关提高能力和综合素质的课程。
4、教学方法的变化，给党校干部培训教育工作带来新的挑战。在传统的党校教学中，传授式是主要的教学方式，在课堂中，教师是主动的，由教师主讲，形成一言堂、满堂灌的现象，而学员的学习是被动的。在新的形势下，学员的学习不再是被动的，而是要积极参与教学过程。在这种转变中，对党校的教学方法提出了新的要求，教师不仅要掌握理论教学的传统教学方法，而且要掌握新的教学方法，如案例式、研究式等新的方法，这对党校又提出了新的挑战。
5、党校教师的自身，给党校干部培训教育工作带来新的挑战。在党校教学过程中，教师是非常关键的，承担着党校的教学工作，由于传统的教学主要是传播理论的，所以，党校的理论教师是比较多的。在新的形势下，在教学内容和教学方法的变化，不仅需要有讲授理论的教师，而且更需要综合培训的教师，这对党校教师提出了更高、更新的要求，既要掌握理论知识，又要掌握专业知识；既要掌握传统的教学方法，又要掌握新的教学方法，还要具备较高的分析问题解决问题的能力。所有这些要求，党校教师不是在短期内就能掌握和提高的，这对党校教师提出了挑战，能否适应新的要求。
6、教学模式的变化，给党校干部培训教育工作带来新的挑战。在传统的党校培训过程中，多采用的传授式的教学模式，这种模式主要由教师一人来完成的，从寻找资料，到教学的组织，课堂的讲授。这种教学模式在21世纪的今天受到了严峻的挑战。今天的教学模式，除了采用传统的教学模式以外，而更多要采用的是研究式、案例式、模拟式、体验式等，这些模式的共同特点是要求组织一个团队，每个成员分别承担各自的任务，通过发挥各自的优势，共同完成一个课题。虽然在党校培训中，也尝试使用了新的教学方法，但并没有广泛的推广，我认为一个重要的原因仍采用旧单一的作战方式，没用积极发挥团队的作用，导致了新的教学模式推进较慢。
三、迎接党校干部培训新任务的对策
中共中央政治局常委、中央书记处书记、国家副主席习近平于2008年7月16日在全国干部教育培训工作会议上强调指出：“在干部培训工作中，要以坚定理想信念、增强执政本领、提高领导科学发展能力为重点”，这就抓住了党校干部教育工作的牛鼻子,为我国今后的党校干部培训工作指明了方向。面对干部教育培训目标、格局和要求的变化，为了充分体现和发挥党校干部教育培训主阵地和主渠道的地位和作用，出色完成党校的培训任务，切实提高培训工作的质量、水平和不断提高党校的社会影响和竞争力，我们要以科学发展观为指导，努力做好以下的工作。
1、要让党校教育培训的理念更加适应社会发展的要求。
当前，中国特色社会主义事业进入新的历史阶段，全面贯彻落实科学发展观和加快构建社会主义和谐社会的战略任务，迫切需要全面提高各级领导干部的领导水平和执政能力，这就对党校干部教育培训工作提出了新的更高的要求，我们应当首先在理念上与时俱进，改革创新，以理念的创新为先导，促进党校干部教育培训工作的发展。一是必须高度重视党校干部教育培训的战略意义，党校培训不仅关心党的事业的兴旺发达、而且关系党员干部个人的顺利成长。党校要从战略的角度，抓好培训工作，消除急功近利、急于求成的错误思想，牢固树立干部培训放长线、看长远的思想理念。只有这样，才能真正通过党校干部培训促进经济和社会科学、和谐发展。二是要树立以人为本的科学培训观念。当前，正值全党深入贯彻落实科学发展观之际，党校干部教育培训工作必须抓住这个契机，在教学、科研、管理工作中，进一步明确受训干部的主体地位，把握干部人才的成长规律和他们的教育培训需求，进一步增强对不同层次、不同级别、不同岗位以及不同经历和性格的干部的针对性，从有利于推动干部尽快成长、全面发展出发，以人为本，按需施教，把每一名受训干部素质的提高、能力的培养贯穿于教育的全过程，切实提高干部教育培训的实效性。三是要牢固树立全面发展的理念，以能力培训为核心，努力使党校干部教育培训工作实现从偏重知识传授向注重知识和能力培养并重的转变。
2、进一步加强党校教师队伍的建设，更加适应新时期工作需要。
教师是提高干部教育培训工作质量的关键。根据《条例》的要求和“素质优良、规模适当、结构合理、专兼结合”的原则，建设一支高素质的党校干部教育培训师资队伍。一是重视培养本校教师队伍，形成理论水平、业务水平高的专业教师队伍。作为党校教师，要充分认识自己本身担负着培训各级党政干部的神圣使命，党校教师的综合素质如何，会影响党校的教学质量和教学水平，在一定意义上也会影响学员的思想状况和素质能力，也影响党的思想路线的宣传、贯彻和有效的实施。所以，党校教师要从一定高度认识党校姓党，自觉地在思想上、政治上与党中央保持一致，以坚定的信念、高度的政治责任感、深厚的理论素养来履行好自己的职责。要不断提高自己的业务水平。党校教师与一般学校教师是不同的，不仅要具有扎实的专业知识功底，而且还要具有较高的理论水平和政策水平，具有理论联系实际、分析解决实际问题的能力。所以，党校教师要努力拓宽自己的知识面，克服“单一性”、“平面性”的知识结构，力争专博结合，既专又博、一专多能的知识体系。只有这样，教师才能承担起、做好党校的教学工作，才能站好党校的三尺讲台。二是要注意选聘实践经验丰富、理论水平较高的领导干部、企业经营管理者、国内外专家学者，担任兼职教师，拓宽师资队伍，努力打造出具有时代气息、充满生机与活力的高素质党校教师队伍，为提高培训质量提供人才保障。
3、不断调整教学内容，创新教学方法，更加适应干部综合素质的提升。
长期以来，党校在干部教育培训实践中，在教学内容、教学方法上具有独自特色，但在今天面对培训对象的新要求，党校要与时俱进，不断调整教学内容，创新教学方法，以提高干部的综合素质。在教学内容上，一是要根据党校的特点和对党员干部的要求，一定要注重理论的学习，不仅重视传统理论学习，而且特别要重视每一时期我党创新理论的学习，进课堂、进教材、进头脑，提高党员干部的理论水平，武装学员、指导实践、推动工作。二是要根据以人为本、全面发展、注重能力、联系实际和学以致用等培训的理念，增加教学内容，包括业务知识、文化素养和技能训练等方面的内容。在内容设置上，要根据不同班次，设置不同的内容，着重综合能力素质的提高。三是要根据形势的变化和要求，教学内容要适时适度的调整，以增强培训的针对性和实效性，避免一劳永逸、固定不变。
党校干部教育培训的方式方法是培训内容的实现形式，是提高培训质量不可或缺的重要条件。为此，党校教学方法要不断的改革与创新。总的指导思想是根据形势变化和培训对象的需要，实施丰富多彩的教学方法。现阶段教学方法的改进是由过去的传授式、一言堂、满堂灌式的教学方式，要尝试使用“研究式”、“案例式”、“模拟式”、 “体验式”等新的教学方法，形成新老并用的教学方法。针对不同的教学内容、对象，采取不同的教学方法，重视学员的参与，形成教学互动、学员互动、教学相长、学学相长的教学过程。因此，党校教师一方面要继续努力掌握好传统的教学方式，继续发挥这种教学方法的优势，克服它的不足，另一方面，要大胆尝试使用新的教学方法，捕捉热点问题，恰当选题，不断摸索出适合党校培训的教学方法。
4、打造团队精神，形成党校培训的核心竞争力。 团结就是力量，人心齐，泰山移，时代需要英雄，但需要的优秀团队。21世纪是知识经济的时代，越来越要求团队合作能力，形成1+1〉2的团队竞争力。为了搞好新的教学方法，需要党校教师要充分认识团队在迎接挑战中的作用。一是要确立一个目标。共同的目标、共同的期望是形成一个团队的首要条件，也是达成教师对一个团队、一个组织忠诚的重要方式。二是要充分调动教师的主观能动性。如果每个教师的长项和优点都能在工作中得到有效地发挥，那么人人都是块闪光的金子。尺有所短，寸有所长。每个教师的长处和短处要在工作尽量做到因人而异。三是要增强领导者自身的影响力。领导是团队的核心。作为领导者，应了解和理解团队成员的心理，尊重他们的要求，通过自己的组织协调能力以及令人拥戴的领袖魅力去影响和引导团队成员按既定的方向去完成组织目标。领导者要注意倾听不同声音，要注意接受不同的意见和观点，并加以重视和思考，求同存异，保留不同的思想，利用好团队的合力。领导者还要引导团队成员使其个人目标与组织目标保持一致。四是要注意经常沟通和协调。沟通与协调两者都是形成集体的必要条件。管理沟通与团队精神养成之间存在着因果关系，而良好的沟通是建立在双方相互了解和理解的基础之上的，因此要多了解和理解沟通对象，要积极地向别人推销自己的主张，认真地倾听别人所提出的与自己不同的意见和主张，用“双赢”的沟通方式去求同存异，达到良好的沟通目的。总之，每个教师都应该具备团队精神，融入团队，以整个团队为荣，在尽自己本职的同时与团队成员协同合作。
总之， 党校干部教育培训工作必须坚持以发展着的马克思主义为指导，始终把提高干部思想政治素质作为第一位的任务；必须紧紧围绕党和国家工作大局，始终为改革开放和社会主义现代化建设服务；必须着眼于提高党的执政能力，始终把提高干部的领导水平和执政本领贯穿于党校教育培训全过程；必须适应形势任务的发展变化坚持与时俱进，始终把改革创新作为提高党校教育培训质量和效益的不竭源泉。