校本教研三年发展规划

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校本教研三年发展规划

（2011学年度——2013学年度）

一、指导思想

全面落实学校“坚持以科研统帅和促进学校发展”的精神，以正在强力推广的高效课堂为契机、以提高教育教学质量为宗旨。树立科学发展观，坚持学校“一切为了学生的可持续发展”的办学理念。

二、发展目标

团结合作，不断学习，加强教学科研，投身教学改革，聚焦课堂教学，形成一支高素质、高水准的教师队伍，切实提高教学质量，全面推进素质教育。

1、师德修养方面

每个教师都能以“德乃立身之本”、“高尚的师德乃为师之本”激励自己，具有健康的人品人格和坚实的学业知识；都能认真履行《中小学教师职业道德规范》；都能凝聚在“和谐、求实、创新、进取”的工作氛围之中，展现“敬业爱岗、教书育人、学高为师、身正为范”的思想境界，忠诚党和人民的教育事业。

2、教学思想方面

全面落实素质教育的精神，融“两纲”教育于语文教学之中，积极探索和实施符合本校实际的高效课堂教学模式，培养学生独立思考的能力，激发学生的创新意识，努力实现两个转变，即从以“教育者为中心”转向以“学习者为中心”，从“教会学生知识”转向“教会学生学习”。提高学生对语文学习的兴趣、引导学生掌握语文学习的方法，使之成为学习的主人。教育教学始终面向全体学生。尊重学生，正视个性差异，因材施教，为所有学生的个性发展提供和创造宽松的环境。

3  常规管理方面

严格按照学校《教学过程管理条例》的有关规定有序进行教学和管理，特别强调，根据语文教学的特点，认真落实如下几个方面的要求：

3.1 备课

3.1.1集体备课，任课教师要按时参加备课组活动。

3.1.2 开学伊始，在教研组长的主持下，应认真学习讨论，熟悉教学大纲和教学计划，明确教学的目的和任务，了解所任教年级教材的教学内容和教学原则，借鉴相应的教学参考资料，大家集思广益，拟定统一而明确的学期教学计划和教学进度，确定每个单元、每篇课文、每一节课的教学目标、重点难点、基本作业和测验、考试安排。各任课教师在此基础上写好既有共性又有自己鲜明特色的完整教案。

3.1.3 教学工作正常进行后，在每周一次定时的备课活动中，各备课组要针对本年级学生的学习情况和该阶段的教学情况，着重备教法，采用“主讲人”的形式，分析研究学生的现状，解决教学中的重点难点，探讨和形成行之有效的教学策略和教学方法，消除各任课教师之间的教学差异，统一备课组的教学进度，充分体现“目的明，容量大，方法活，手段新”的教学要求。

3.2 上课

3.2.1 严格执行“推门听课”制度。

3.2.2 预备铃响动身，正式铃响必须进教室。准时下课不拖堂。

3.2.3 说普通话，用语规范、准确。杜绝知识性错误。板书清楚，有条理。

3.2.4 教态自然、亲切。尊重学生，文明提问，正确评价。严禁体罚和变相体罚。构筑“师生互动”和谐融洽的课堂氛围。

3.2.5 严格按备课组既定的教学内容和教学进度组织教学，以学生为主体，重视因人施教和分层教学。

3.2.6 重视吸收和引进先进的教学理念和教学方法，不断尝试诸如“激趣设疑、独立研读、自行评析”等方法来引领学生学习语文，着力开发学生的非智力因素，培养学生的创造性思维能力和合作学习、独立解决问题的能力，努力体现二期课改的精神。

3.2.67认真实施“两纲”教育，重视德育渗透，善于挖掘教材中的民族精神、集体主义、爱国主义的精粹，珍爱生命，寓政治思想教育于语文教学之中。

3.2.8 重视运用信息技术等现代化教学手段实施教学，不断提高教学效果。

   3.2.9重视调查研究，形成和完善教学反馈机制，不断总结教和学的得与失，认真写好“教后记”。

3.3 作业布置和批改

3.3.1 根据教学目标和要求，精选题目，重视分层，总量控制，每次作业完成时间不超过一个小时。布置的作业，教师应预先做过，备课组统一，一课一练，同步进行。

3.3.2 红笔批改，标识清晰，字迹端正。强调订正，订正后要有反馈。

3.3.3作文，要圈出错别字并提示订正，以“优”“良”“中”“及格”“不及格”等显示成绩，批阅的文字不少于15字。重视课堂讲评，倡导面批。

3.4 测验、考试的安排和批阅

3.4.1 根据教学目标和要求，有针对性地选题目，讲求实效，原则上一个单元安排一次测验。年级备课组统一命题，同步进行；统一答案和评分标准。阅卷后，任课教师认真填写《质量分析表》（《质量分析表》附后），集体作质量分析，拟订措施；分班进行课堂讲评。

3.4.2 按学校统一布置进行考试。

4 教学科研方面

坚持科研兴教，根据学校“坚持以科研统帅和促进学校发展”的精神，认认真真读几本书，《高效课堂22条》《导学案的编写和设计》、《做一个幸福的教师》、《工作没有任何借口》，树立科研意识，选择科研课题，加强科学研究，促进个人专业发展，并在此基础上，着力做好如下两项工作：

4.1 围绕教育教学具体实践，认真反思个人教育教学的得与失，每学期末每个教师都须完成学期教学小结，不断总结经验教训，努力进取，切实提高教育教学水平。

5  师资建设方面

坚持学习、实践、提高、再学习、再实践、再提高，始终把提高教师的全面素质、建设一支具有较高教学水平的教师队伍放在教研工作的首位。

落实好教师新教材培训工作；充分利用各种教学资源和校际交流活动，了解最新教学动态，不断更新教师的教学观念。

利用教研组活动，安排有针对性的组内讲座，进行教育教学理论和专业知识再学习、再提高。

组织好新教师的实践课和名师示范课等活动，做细、做实说课、听课、评课等工作。

配合学校，做好新教师的带教工作，落实和完善师徒听课制度、青年教师培养（带教）制度。

支持、鼓励、帮助青年教师勇挑重担，良性竞争，脱颖而出。三年内，争取校内各级名师的比率高于三分之一，形成一支以中青年为主体的在县内有一定影响的质量较高的教师队伍。

                   

 

 

 

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