道德为什么在一部分时间不起作用呢？这个问题的根源应该是，道德究竟是什么？

　　 道德究竟是什么，我认为是一种约束人类天性的，后天被一部分人制定出来的，得到大部分人所承认的，行为规范。

　　 虽然定义都差不多，但是在我的定义里有一个重要的变量，那就是天性。说到底，道德是对人类一部分天性的否定。从另外一个角度上讲，道德是人类集体生活的行为规范，也就是人类在集体里的约束，所以，即便道德的存在也否定不了人类个体的天性和个体独立的思想，这就是为什么道德的约束力不高的原因。

　　 另外，道德是得到承认的，所以，在人的天性里是不存在道德的。道德的概念就好像国家和集体一样，是没有实物形态的，只是纯粹的意识形态上的存在。没有人能实际地指认出，它只能存在在人的脑海里。因此，推翻任何一种统治都是对人的思想的一次解放。

　　 以上，是简化了的道德约束力的问题。此时此刻，必须讨论的是意识对物质的反作用。

　　 已经存在在脑海里的概念和思想，才是统治我们的领主。

　　 另外，道德是一个准则的作用，大家都明白做到的人应该得到褒奖，做不到的人应该得到惩罚。

　　 但是，最直接的，就是作为准则而言，对别人的约束总要比自己的强。也就是说，在道德问题发生在别人身上的时候，我们总懂得如何去处理，而发生在自己身上的时候就出现了，个性与道德相对抗。我们明知道，不应该做的时候，却依旧那样做了。

　　 现代社会中，道德作为准则已经得到了一定的弱化，从古代的三从四德，到性开放，从刚建国时代的标准化，到现在的个性化。在群体里的行为准则的约束作用越来越小，也就是说，人类的天性得到了越来越多的承认，而不是约束。

　　 换句话说，你所做的是不是符合道德的要求，是靠着被人的认可来判断的，大家都承认你的个性，那么它就可以被纳入道德之中，所以在看待道德问题的时候，人们应该多一些平等的眼光。

　　 剩下的一些极端恶劣的行为，比如虐杀，虐待，变态行为，这些行为明显的不符合道德，也不符合人类的一部分天性。如我所言，道德是为了约束这一类的天性，但是，约束始终是约束，得不到应该的地位。

　　 初生的孩子，就是一张白纸。教育，特别是正确的教育，指向自由的教育，能够帮助每个孩子，找到正确的方向。等到那个时候，世界上就没有所谓的道德，每个人都能用平等善良的眼光打量这个世界，能够理解每一个人的行为。

　　 当然，那是理想主义，不过我们总要以一个理想为标准，才能找到一个方向。那就是，不断弱化道德的准则效用，在白纸上画出彩色的虹，而不是血色的死亡。

　　 我们行走在一望无垠的雪地上，不要告诉我们，你必须生存；请告诉我们，这里总有一天会变成鲜花遍地，芳香四溢的地方。

　　 生命诚可贵，爱情价更高；若为自由故，两者皆可抛！ 这是裴多菲的，连傻子都知道的两句诗，我还想加上一句话：没有一种爱可以超越自由。

　　 自以为是的爱意，只会是一种恶意，因为它总不能带来好的结果，就好像现在的教育制度一样。