教研工作管理制度
第一条 组织教师学习、理解和研究课程标准。
第二条 组织教师学习、理解、研究和把握新教材；开发、编写学校课程教材。
第三条 探讨体现关注知识与技能、过程与方法、态度情感与价值观等教学发展目标的教学方式，促进教与学方式的根本性转变。
第四条 研究体现课程改革需要的课堂教学评价、学生发展评价等评价指标要素和方法。
第五条 探讨在新课程实施中，教师培训和教学研究工作的有效策略。
第六条 课程标准研究；实验教材研究；学习方式和教学方式研究；发展性评价研究；教师培训和教学新策略研究。
第七条 明确工作重点。通过新课程实验，探讨学习方式和教学方式的根本性转变，是基础课程改革的研究重点，提高教育质量。
第八条 强化教研工作管理，保证教研活动时间。努力调动实验教师的积极性、主动性和创造性，促进教研活动的深入并取得实效。
第九条 全体教师要认真研读课程标准，全面、准确地领会课程标准；要用先进的教育理论审视教学实践活动，及时地调整实践策略，创造性地从事课程改革工作。
第十条 实验教师要拓展视野，开阔思路，用整体的思想深入开展研究工作，研究课程计划与课程标准、教材之间的关系，研究学生身心发展规律与教育活动诸因素的关系，研究教与学的关系，研究发展与评价的关系，研究学习方式和指导方式的关系。
第十一条 重视积累。要注重各种原始资料的积累，指定专人、专柜保管，为研究工作提供真实、有效的材料，确保研究工作有效、深入、持久。
第十二条 注重总结。各实验教师要在学习、研究的基础上加强对教育实践活动的总结与反思，在实验中总结，在实验中反思 。
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