中国教育落后西方上百年

    我们都知道，中国教育问题很大。实际上，中国教育是中国最为落后的一个领域，一些指标比西方要落后上百年。

    义务教育方面，1763年，普鲁士（德国）颁布强迫教育法令，这是义务教育的正式开端。19世纪下半期，各主要资本主义国家相继颁布了普及义务教育的法令，确立和推行义务教育制度。而我们是在1986年开始实施义务教育法，但义务教育在全国真正普及不过是近几年的事情。我们比西方要落后100－200年。

    高等教育毛入学率方面，1960年，美国高等教育毛入学率达到31.5%，而我们经过最近十余年的大规模扩招，高等教育毛入学率刚刚达到26.5%。比美国要落后50年以上。

    最重要的是教育观念、教育方法的落后。虽然中国教师学习了很多先进的理论，但实际使用的却是最落后的以教材、教师、教室为中心的方法，这是德国教育家赫尔巴特在200年前提出的理论（或译为“课堂中心、书本中心、教师中心”），早已被各国教育界抛弃。并且，赫尔巴特在200年前就批评死记硬背的学习方法，但我们现在仍然是这种方法。

    法国社会学家勒庞在出版于1895年的《乌合之众》一书中，对当时的法国教育进行了批判，他引用了当时的法国教育家泰纳的话：

    “从小学直到离开大学，一个年轻人只能死记硬背书本，他的判断力和个人主动性从来派不上用场。受教育对于他来说就是背书和服从。”

    “这种教育制度使服从它的人强烈地厌恶自己的生活状态，极想逃之夭夭。工人不想再做工人，农民不想再当农民，而大多数地位卑贱的中产阶级，除了吃国家职员这碗饭以外，不想让他们的儿子从事任何别的职业。”

     “他们中间有一半甚至三分之二的人，是为了考试而活着。”

     “我们的学校寄宿制度，人为的训练和填鸭式教学，功课过重，不考虑以后的时代，不考虑成人的年龄和人们的职业，不考虑年轻人很快就要投身其中的现实世界，不考虑我们活动于其中、他必须加以适应或提前学会适应的社会，不考虑人类为保护自己而必须从事的斗争，不考虑为了站住脚跟他得提前得到装备、武器和训练并且意志坚强。这种不可缺少的装备，这种最重要的学习，这种丰富的常识和意志力，我们的学校全都没有教给法国的年轻人。它不但远远没有让他们获得应付明确生存状态的素质，反而破坏了他这种素质。因此从他走进这个世界，踏入他的活动领域之日起，他经常只会遇到一系列痛苦的挫折，由此给他造成的创痛久久不能痊愈，有时甚至失去生活能力。”

    这简直是中国当代教育的活生生的写照。这说明，中国现在的教育方法与观念大约相当于19世纪末的法国，而这时的法国教育落后于英国和德国。我们在这方面至少落后欧洲一百多年。

    美国在20世纪初杜威之前，教育上同样存在形式主义、强调教师中心、填鸭式等弊病，但美国人很幸运，产生了杜威这样伟大的教育家，横扫美国教育的弊病，使美国教育直到今天仍领先全球。我们今天的教育大致相当于美国20世纪初的水平，比美国也要落后一百年。

                                                                                作者：宋怀常