中国高等教育的出路何在？（一）

谈到中国的高等教育，我们真的很自豪，我们国家从30年前的教育贫国发展为现在的教育大国。教育部统计显示：“中国高等教育规模先后超过俄罗斯、印度和美国，成为世界第一。经过数年努力，实现了精英教育向大众教育的转变，我国的教育事业已经迈上了一个新台阶。”教育部这样的论断让我们老百姓听了，非常的骄傲。我们已经变成了一个教育强国，历代君主都有教育兴邦的论断。但是，眼前中国的高等教育使我们的国家真的强大了吗？

回顾30多年前的中国，物资匮乏，人民物资生活处在崩溃的边沿。1978年7月至9月，国务院召开关于如何加快现代化建设的务虚会，开始认识计划经济的不足。1984年10月，中共十二届三中全会审议通过《关于经济体制改革的决定》，开始打破计划经济的传统观念。在1992年的南方谈话以后，邓小平确立了发展市场经济的重要意义。中国的改革开放从此掀开了新的一页。十二年的时间，中国完成了从计划经济到社会主义市场经济的转变。探索的过程很漫长，但是这个漫长的过程是值得的。在此，回想到中国的教育，真的很让人担忧，中国现行的教育体制，就如同1978年以前中国的计划经济。中国高校的录取模式分批次，分地区，分招生计划，这些就是中国高校的“计划经济阶段”。我不知道中国教育部是要用多少个12年去改变中国现行教育的现状，最根本的是，中国现行的教育体制什么时候开始改变，真的不知道，教育相关的部门有没有认识到中国的高等教育正在走向自我的边缘化。高等教育对国家对社会的影响不是3年5年，它制约这一个时期，制约着中国长远的战略发展。

事实上，中国的大学从1950年后开始脱离世界大学的主流，“文革”期间处于低谷。1981年后，随着思想解放，中国大学开始向正途回归。1985年在《中共中央关于教育体制改革的决定》的促动下，一些大学对管理体制实施了一些变革，中国大学进入一个相对良性发展阶段。但是，这个过程后来被中断了。1991年以后，大学的行政化问题日益加重，更多地将大学定位为官僚机构或文凭工厂。一些高校和高等教育管理部门找到一种新模式，即以工程、项目、课题的方式管理大学。这种管理表面看来很有效率，但实际上，由于权柄直接操在行政部门(学校内部的行政部门或政府行政机关)手里，对大学构成严重损伤。在1999年大扩招后，中国大学长期以 外延发展、规模扩大掩盖了体制与内涵的问题。原有的大学内部的体制性问题不仅未能得到解决，还在“体大膘肥”的过程中变得越来越严重，越来越加深了，越来越难以医治了。

当下的教育体制非常不公正的现状很多人都已经习以为常了，为什么在河南山东上学考了600多分还上不了北大，班里同学有个北京户口500多分就考上北大了。这样的录取条件就公平吗？难道这样的教育体制不应该早一天叫停吗？教育部的相关领导难道就看不到吗？这些现状一年又一年的上演。我真的不知道教育体制的改革有这么难吗？我相信相关的领导很关注高等教育的发展，为什么不制定出相应的改革方案和改革步骤呢？你们知道一年一年的高考志愿毁了多少有着理想，有着梦想的莘莘学子吗？现如今的高考志愿就如同你在购买彩票一样，都是在赌一赌今年能去哪上学，能学什么专业，这个学校被录取的概率多少，市面上还有专门的收费软件帮学生测试录取概率的。听了让人很心寒，上学真的难。为什么这么难呢？因为，这些学生不论报什么志愿，学什么专业都是被招生录取计划给计划好的。和落后的计划经济如出一辙，这么落后的统招计划被很多学生和家长奉为自己和孩子的生命线。线上一分好学校，先下一分没学上，这样的统招录取方式真正的公平吗？有意义吗？（未完待续...)

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