大力提倡“尊德重教”

                             宋 圭 武

    是“尊师重教”，还是“尊德重教”？其实，更应提倡的，是“尊德重教”，而非“尊师重教”。

    人与人之间，本质都是平等的，工作没有高低贵贱之分，我们不能以职业分工为理由，要特别突出尊重某一类职业的人，而是不同职业之间，都应互相平等尊重。掏大粪的，要尊重当老师的；当老师的，也要尊重掏大粪的。当群众的，要尊重领导；当领导的，也要尊重群众。当演员的，要尊重观众；当观众的，也要尊重演员。对于老师和非老师而言，一方面，非教育工作者，要尊重教育工作者；另一方面，教育工作者，也要尊重非教育工作者。

    对老师而言，人们尊重的，更应是老师的道德水平，而非知识水平。因为若老师没道德，叫人如何去尊重？如小学校长带天真女学生去开房，对这样连畜生都不如的老师叫学生和社会如何尊重？

    任何现象，背后总有一种利益博弈的需要。从老师角度看，老师会有更大的积极性在课堂上宣扬尊师的重要性，所以，提倡尊师，其实也有一种老师对自身利益群体维护的一种倾向。当然，一般而言，作为一个老师，要求学生尊重老师，也无可厚非，但老师，也要学会尊重学生。身教重于言教，一个真正懂得尊重学生的老师，教出来的学生也才会真正懂得如何尊重老师。

    社会有尊德，社会才会有真正的尊师，提倡尊德要比提倡尊师更重要。尊德，就是要尊重有道德之人，或对做了有道德之事的人，社会要更多表示尊重。尊德，会让更多的人有道德，会激发产生更多有道德之事，这是一个社会良性发展的基础。但在现实中，一些人更多尊重的不是道德，而是权力和利益。一些人尊师，其实更多是为了自我利益的需要，当老师有用时，比如孩子在上学，就尊重，而一旦孩子不上学或不用老师时，就尊不尊重无所谓，甚至还有欺负报复老师的。这种现象本质是缺德，是自私。所以，社会尊德，才可能会有真正的尊师；社会不尊德，也就不可能有真正的尊师，尊师或者就是形式上的，或者甚至连形式也没有。

    目前，中国社会发展，需要知识，更需要道德，但道德正成为稀缺品，这更彰显尊德之重要性。尊德，会让社会更加有道德；重教，会让社会更加有知识。有道德，社会就有秩序；有知识，社会就有动力。为此，建议国家大力提倡“尊德重教”。

如何让社会尊德？需要建设阳光制度；需要建设阳光领导。建设阳光制度，就是要建设更为公平的制度体系，尤其是劳动报酬分配制度要更为公平合理，这是产生人与人之间互相平等尊重的制度基础。建设阳光领导，就是要更加注重选拨有道德的人当领导，这也是让社会尊德的关键举措。（作者：甘肃省委党校学术委员会委员、教授）

                           通讯地址：甘肃省委党校经济学部

                           邮编：730070

                           电子邮箱：[email protected]