研究生教育如何改革？
责任编辑/冷珊珊
话题由来
最近，教育部国务院学位委员会召开了全国研究生教育质量工作会议及国务院学位委员会第31次会议，这是新中国成立以来第一次以教育质量为主题的研究生工作会议，意义非常重大。刘延东副总理作了重要讲话，她指出，研究生教育是国民教育的最高端，是国家人才竞争和科技竞争的集中体现，是实现创新驱动战略、建设创新型国家的核心要素。研究生教育是教育与科技的最佳结合，是拔尖创新人才培养的最主要途径。当今世界，许多国家都把研究生教育摆在国家创新发展战略的核心位置，把研究生教育作为吸引、培养、造就优秀高端人才的战略选择。
无独有偶，近日，在中国学位与研究生教育学会成立20周年大会上，教育部副部长杜占元也表态，“科学的研究生教育质量是推动研究生教育质量提高的核心点、关键点。我们不能简单地把几篇论文的质量或数量、考试成绩等作为研究生质量的核心。”这为研究生教育释放出强烈的改革信号。杜占元提道，我国教育改革目前正处于一个关键的时期，也是一个发展良好的时期，研究生教育同样如此。
作为吸引、培养、造就优秀高端人才的研究生教育近两年来呈现降温趋势，《光明日报》就此刊发了名为《“考研热”降温警醒研究生教育质量亟须提高》的时评，时评中谈道：“我国现阶段研究生教育的质量，的确存在许多亟待切实解决的问题。比如，不少高校本科生教育并没有做好，就通过公关等方式获批硕士研究生学位授予点；一些高校的硕士研究生教育事实上就是走过场，导师对研究生的日常管理也如‘放羊’，导致研究生在学业与学术上难有成绩，毕业论文则更是问题丛生。”
那么研究生教育如何改革？怎样提高研究生教育质量？研究生教育如何才能回归“精英化”？怎样构建良好的研究生培养模式？本刊为此邀请中国行政管理学会理事、重庆市行政管理学会副会长、重庆市委党校公共管理教研部主任陈文权教授，天津医科大学副校长张宁教授，南开大学研究生院常务副院长刘玉斌教授，中国第一位人才学博士研究生、畅销书《轻管理：让管理很简单的真正秘密》作者、中国与全球化智库副秘书长、北方国际人才研究院执行院长丁雪峰来参与此次的话题谈论。
丁雪峰：中国第一位人才学博士研究生、畅销书《轻管理：让管理很简单的真正秘密》作者
记者：能简单谈一下您是怎样一步步走上研究生教育之路并完成学业的吗？在这其中遇到比较难忘的挫折是什么？
丁雪峰：杨绛说过：读书是为遇见更好的自己。我觉得读书是为了让人活得真正像个人。回想自己的学习经历，连自己都觉得幸运。在我看来，我的求学生涯虽然曲折，却并不坎坷，经历过付出、坚忍、奋斗，让我更深刻地理解了生命的美好。任何人生目标，可以成功，也可以失败，但我绝不会放弃。在一个封闭的环境里面，人的欲望是需要条件激发的。1999年，我有幸到中央团校参加一次团干部培训班。这是我第一次听到那么多名家讲课，他们渊博的知识和精彩的演讲为我打开了一扇全新的大门，激发了提高自己学历的欲望。于是2000年，我通过成人高考专升本考入北京大学政府管理学院函授学习，2003年获得北京大学法学学士学位。在北京大学面授课上，我第一次知道大专生有一定工作年限也可以报考研究生，遂决定尝试报考硕士研究生。
当时，我离开校园已经6年，连英语26个字母几乎都记不全，仅用半年时间，我就自学完成大学英语1—5册和新概念英语1—5册的自学学习，同时在当年就考取了大学英语4、6级证书。从2000年开始，我就开始报考北京大学政府管理学院的研究生，连续3年，专业课都考得挺好，就是英语无法过关，考研都失败了。后来改变志愿，报考了中央民族大学，在2004年以第一名的成绩考入中央民族大学管理学院学习，2007年获得中央民族大学法学硕士学位。又经历过3次考博失败后，在2012年9月以第一名的成绩考入首都经贸大学人力资源开发与人才发展专业学习，成为一名博士研究生。
记者：在研究生学习过程中，您有哪些收获？
丁雪峰：研究生学习对我有四大改变。第一，改变了我的命运。我相信知识改变命运。如果知识没有改变命运，我认为不是知识的问题，而是你学的还不够好。通过考取研究生，我能够走出家乡的县城到北京生活学习，能够走上学术研究和管理咨询的道路，能够接触到很多以前只是在电视、报纸上看到的名家，能够在北京开始创业，而考上研究生是最重要的起点和基础，否则我没有勇气离开家乡来北京创业。
第二，让我经历了正规的学术训练。世界上没有任何知识可以轻易获得，也没有任何技能可以凭空拥有。读研究生后，在导师指导下，我开始学习用严谨的态度和科学的方法进行学术研究和管理研究。经过很多门课程的学习和导师的指导，掌握了学术研究的基本工具、理论和方法。如果没有经历正规的研究生学习，要达到这样的高度需要付出更多的努力。
第三，开阔了人生。从读研究生开始的这11年中，除了正规的学历教育，我还有很多次访问学习经历。好的学习机会是稀缺资源，而很多学习机会都是要经过激烈竞争才能获得。通过海外访问、交流学习，我知道了世界的广阔和文化的多样性，学会了尊重不同的风俗习惯和人生价值观，懂得了自身的渺小和做人谦卑的重要性，也学会了只要努力和坚持正确的价值观。
第四，让学习成为习惯。终身学习，在学习、工作、实践中学习是我一直坚持的原则。虽然我考的是全脱产的全日制博士学习，但是学习任务并不繁重，有很多时间可以利用。在读书期间，2003年至2012年我一直在创业。读博士后，我发现业余时间更多，于是将公司交给职业经理人打理，自己应聘到中国与全球化智库任副秘书长，同时兼任北方国际人才研究院执行院长。很多人认为学习和工作是分开的，强调自己工作忙没有时间学习，或者没有条件学习。我认为给自己一个不努力的借口很容易，而给自己一个承诺却很困难，只要想学习，时间可以挤出来，条件可以自己创造。我相信人要终生学习，因为学习不仅仅是为了获得学历或者更好的工作，而是让自己的人生能过的更有趣。
记者：对于研究生教育方面的改革，您有什么自己的体会和观察？比如国内外的研究生教育有哪些方面的不同？
丁雪峰：一是教师地位的不同。研究生教育办得好的学校，教授地位很高，学校具有尊重学术的气氛和传统，院长等行政领导也非常尊重一线教授。比如中国香港城市大学，只要是终身教职的副教授，就不再被各种复杂的考核困扰，可以自主做学术研究，教授的自主权很大。
二是学生地位的不同。我在国内读研究生，可以看到一些同学实际都是导师的廉价劳动力，自己做研究、学习的时间并不多，主要是跟着导师做课题。学术期刊发表文章也注重职衔而不仅仅是文章质量，一些同学发表文章，经常需要把导师署名放到前面才能发表。而在国外，学生也跟着导师做研究和课题，但导师更多的是把这些项目看作让学生锻炼和学习的机会。导师会提供很多参加国际交流的机会给学生，并提供一些资助帮助学生研究。
针对以上问题，我仔细思考过，感觉很难用一种简单的方法来有效解决这种学术风气不正的问题。要形成国外知名高校那种严谨的研究生教育体制和机制，这是一个系统工程，首先需要全社会具有良好的支持学术发展的氛围，能够宽容失败和创新，能够公平评价教授的绩效。其次，学校要能够真正实现教授治校，打破官本位，以学术贡献和学生教育质量为衡量教师水平的唯一标准。最后，研究生教育的目的不仅仅是为了获得一份好工作那么功利。学生的学习态度和目标只有真正实现了转变，把研究生学习看作自己提升修养和走向学术殿堂的起点，研究生教育才能真正变成一种提升素质的教育。而要求研究生有这样的学习动机，还依赖于社会能够提供公平的就业机会和公正的评价机制，以及任人唯贤的社会风气，才能让学生变的高尚。
记者：您觉得现在的研究生毕业工作后，相比较本科生而言，大多数研究生的优势明显吗？
丁雪峰：中国研究生教育最大的问题是脱离实践，大部分研究生都没有工作经验，把研究生教育看作本科的继续，以读死书为主。我在加拿大蒙特利尔大学和瑞典布罗斯大学学习期间，问过很多同学，他们都是专科或者本科毕业后，自己赚到钱后，感觉需要学习才回学校读研究生的，喜欢学术的才会读博士。从经济学上讲，他们自己花钱投资自己的研究生教育，当然会让投资产出更大化，更注重学习效果和结果，而不是像国内研究生教育这样，通过全国研究生统一考试，严进宽出。国外的是宽进严出，很多人读研究生是毕不了业的，尤其是博士研究生，我一些在日本读博士的朋友就说，他们同学学习六七年才毕业的很正常，由于毕业考核太严格很多人都放弃博士学位。
记者：您觉得高学历是衡量一个人才的标准吗？现在社会对高等人才提出了哪些更高的要求？