科学素养是时间和空间的函数

喻建国

在西方国家，科学素养一词的英文表达是SCience Literacy。literacy有着两个不同的意思：一是指有学识，有学养，这些内容只跟学者有关；另一个是指能够阅读，能够书写，这些内容就和一般普通大众有关了。科学素养一词,一开始时是被用作一个思想化的口号，没有一个完全特定的意义。因此，人们在讨论科学素养的定义时，从来就没有把literacy的两个差异极大的意义弄清楚。回顾西方发达国家对科学素养内涵的理解，可以发现，科学素养的内涵随着社会的发展是可以变化的。20世纪50年代是一个科学技术迅猛发展的年代，以科学家为中心的理科教学强调科学的统一性与自主性，把学生作为脱离日常生活的新一代科学家来培养。理科教学所要实现的科学素养，注重"概念性的知识"、"科学的本质"和"科学的伦理"，脱离"科学与人文"、"科学与社会"的关系，把科学素养的内涵理解为着重于科学知识的掌握。

近年，科技对社会生活的影响愈来愈大，人们对科学素养内涵的理解有了变化和发展。揭示了科学素养的六个范畴。这就是

1. 概念性知识——构成科学的主要概念、概念体系或观念。

2．科学的理智——科学研究的方法论。

3．科学的伦理——科学所具有的价值标准，亦即科学研究中科学家们的行为规范，也称为科学态度或科学精神。

4．科学与人文——科学与哲学、文学、艺术、宗教等文化要素的关系。

5．科学与社会——科学与政治、经济、产业等社会诸侧面的关系。  

6．科学与技术——科学与技术之间的关系及差异。

科学素养是现代人不可或缺的基本素质，在现代世界中的人，如果没有一定的科学素养，就等于这个人失去了做人的基本条件。这样的人在现代世界中将寸步难移，动弹不得，将游离于现代世界之外。

科学是反映客观世界规律的纪录，在组成科学的许多“元”中，有两个基本“元”是一定要认识得十分清楚的。那两个基本“元”就是时间和空间。在准确的时间和精确的空间发生一定的存在、延续、运转和变化，形成客观世界的某一项运动。人们的科学素养也和这两个元有密切的关系，因为科学素养本身就是这两个元直接发生作用的存在、延续、运动和变化。

现代人都要从广播、电视、网络获取信息，这些信息都和时间与空间有密切的关系，如果剥离了时间和空间，那些信息简直就没有了什么意义。现代人的科学素养会十分清晰地显示，任何时间和任何地点都要让科学与时间和空间建立最为密切的关联。现代人的科学素养只有建立在确实的时间和空间中才是真正的科学素养。现代人在培育自身的科学素养时，要紧紧地抓住所对应的时间和空间。科学素养和科学本身一样都是时间和空间的函数。