这些年就业市场一直存在大学生就业难，企业用工荒的矛盾局面。一方面，很多拥有高学历的大学生找不到合适的工作，或者找不到工作待遇尚不及能民工；另一方面，企业中掌握扎实技术的实用性人才又缺口很大，造成这种尴尬局面的原因就是高等教育的结构失衡。大学培养出来的人才，由于有较好的理论基础，而动手能力比较欠缺，适合于从事科研、管理之类的工作。然而，社会为这方面人才提供的工作机会毕竟有很有限，大量这方面的人才涌入人才市场，必然导致大学文凭的贬值。中国是制造业大国对高技能型人才需求旺盛，加之年轻一代吃苦耐劳的属性偏低，而且用工成本上升，劳动技能型人才一直处于供不应求的状态。中国现在的大学教育几乎垄断了所有的优质的生源，培养出的人才却难以满足社会的用人需求。反观制造业强国德国 ，只有大约20%的同龄人进入大学学习，大多数的学生都是早早进入各种职业技术学校。相比德国中国处于产业链中下游，对于高端的科研管理人才需求比例只会更低。所以中国高等教育应逐步优化结构，压缩大学教育的规模。近年来，教育部等部门已经认识到中国高等教育的弊端，开始进行逐步改革。比如，取消“三本”；以后再高中阶段就划分发展方向，比如是科研学术型，还是技能型；重点扶植职业专科院校。在大学教育中增加退学率，提高大学的毕业标准，也有助于中国教育落实结构调整。比如，大学的退学率增加了，标准也提高了，一方面提升了中国大学毕业生的质量。另一方面也让很多人看到拿到大学文凭，尤其是名牌大学的文凭并不容易，考大学有相当的风险，进而早作准备，确定往职业技能型人才的方向发展。这样就分流了部分优质生源往职业技能教育领域，让中国高等教育培养出更多高素质、高技能的专业人才。