什么是教育

什么是教育？教育是帮助人学会适应社会生活、改造环境、提高生存能力、促进人与社会发展的实践活动。教育的核心任务是为人与社会的发展提供正确的导向、导路、导法。具体任务是帮助人：1、学会优化自身的基本素质结构：学会健身是前提——提供时间和精力，学会做人是根本——提高人性减少兽性成为真正的人，学会做事是核心——生活的内容和形式、创造价值实现发展的唯一途径，学会生活是过程——开发时间的价值。2、学会用观察（感知）与思考、实践与研究、回忆与想象的方法，随时随地调整与优化自身素质、知识、能力、与环境关系的结构。3、学会自学、自育、创新、自立、自强，自学、自育、创新、自立、自强能力提高的幅度和速度，是教育、教学水平的主要标志。生活能自立，才能自强。有自立自强，才有自尊自爱，才有可敬可爱。4、学会用科学的学习、思考、创新、灵感方法开发智能，深入开发获得知识中的科技——实现预期目标、真理——促进和谐发展、哲理——引出普遍规律、道德——平等互利共赢、审美——赏心悦目共享、价值——真理变成现实，努力学一知十、学以致用。5、学会用科学和真理识别真假虚实、是非曲直、善恶美丑、利弊得失、方向道路、行为价值，规范人的思想和行为——信仰，驾驭世界和谐运行和谐发展——理想，创造人生的高价值——发展方向，使人成为人见人爱、世界第一、梦想成真、不白到世界走一回的人，解决人与社会发展的方向、道路、方法、动力问题。助人为乐——人见人爱，创新产品——世界第一，理想变成现实——梦想成真，世界因为有我变得更加美好——不白到世界走一回。

什么是素质教育？素质是人自身具备的创造与提高人生价值、开拓精神境界的基本要素，是自身具备的有利于生存发展的生理、心理、智能、思想要素。生理素质包括身体各器官功能，特别是视听嗅味触动觉的功能，可以从体力、精力、智力、毅力、魄力、定力等几方面考察；心理素质包括感知的敏锐、清晰、稳定、丰富，思考的深刻、严谨、全面、灵活，创新的敏捷、精巧、奇妙、高超，情感的稳定、深沉、丰富、可控，性格的开朗、乐观、勇敢、顽强，气质的高雅、稳健、坚毅、潇洒；情商是调控情感的能力。情操是坚守高尚情感与崇高精神。智能素质包括感知、思考、变革、学习、创新、驾驭能力，是生理素质与心理素质的综合功能、理智调控、正确运用，是认识、变革、驾驭事物的能力。智商是开发、运用智能的能力。思想素质包括信仰、理想、科学观、真理观、价值观、发展观、道德观、审美观、人生观、幸福观。

综合素质是人性的实际表现，素质教育的实质是人性教育，求生存是人的自然本能，追求生存的深远意义、广泛价值、崇高境界、高尚人格，才是人区别于动物的本质属性、能动精神、发展标志。弱肉强食、恃强凌弱是兽性，团结互助、互敬互爱是人性。精神境界是对世界认识与理解的深度（接近本质）、广度（扩展外延）、高度（远见卓识），是促进与实现人类个体、群体、整体与自然万物和谐发展的数量、质量、容量，是与万物共存共荣、共同发展的和谐程度。人生价值是改造世界、驾驭世界和谐运行和谐发展做的贡献。为多少人的生存发展服了多少务，才可能得到多少人在多大程度上的爱戴、拥护、支持、帮助、感谢、怀念，这是政党的生命力。广义地说是为人类个体、群体、整体与自然万物的和谐发展，创造与提供了多少有利的条件，是理论家、科学家、政治家、企业家、教育家、艺术家、传媒人、正常人的素质、良心、人性、精神境界、人生价值的量度，是精英的标尺，是普世价值观和发展观，是社会和谐原理，是统一信仰、理想、文化、文明、意识形态的理论基础，是粉碎霸权主义的强大思想武器。

崇尚科学、追求真理、行道积德、审美世界，是人的基本素质，是提高人性的保障。人的发展与现代化，就是人性化，从求生存向求发展转化，从动物属性向人的属性转化。工业、农业、科技、各行各业各方面的发展与现代化，都要为人的发展与现代化服务。

什么是基础教育？为提高素质、追求发展和创业打基础的教育是基础教育，核心任务是帮助人提高自学、自育、创新、自立、自强能力。首先要解决学会健身（前提）、做人（根本）、学习（方法）的问题。体育的根本任务是教人学会健身，养成良好的健身习惯，不是单纯的健身活动和传播体育知识。德育的根本任务是教人学会做人，自觉的提高人性、减少兽性，努力成为真正的人，政治思想教育只是德育的一项重要内容，帮助人选好发展的路线与环境。智育的根本任务是教人学会学习、学会思考、学会创新、开发智能，不是主要传授知识、应试升学。其次是进行美、劳教育。美育的根本任务是引导人形成正确的审美观，让这世界因为有我变得更加美好。劳动教育的根本任务是帮助人树立正确的劳动观，深刻认识劳动的意义和价值，劳动是认识世界、改造世界、提高生存能力、创造人生价值的实践过程。要了解生活中的劳动知识，养成眼里有活、热爱劳动的习惯，提高独立生活的能力。会健身、爱劳动、讲卫生、懂礼貌、求真理，是青少年应具备的基本素质。