作者文章归档：郭青生
我在教学高中化学原电池原理时，组织了一次开发性实验，效果很好，具体方法是：1，学生分组，准备用品，电流表，导线，铜片，铁片，锌片，石墨，稀硫酸溶液，烧杯，2，先让学生把铜片放入溶液中观察，接上电流表，3，用其他也做一次，4，把铜片和铁片连起来观察现象，其它也如此，5，中间连接电流表看到有电流，6，大家判断正极和负极，讨论原因，7，写每极的反应式，8，总结构成原电池的条件，9，再多举几个例子，10，学生总结生活中看到的各种电池，教师总结原理，11，联想未来会如何开发新的电池，12，用水果，蔬菜做电池。
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高效课堂，就是有限的教学时间内，学生高质量地完成更多的教学任务，学习到更多的知识，教学目标不折不扣地顺利达成的课堂。是每个教师的努力方向，是每个教师的必然追求，要在信息化背景下建构。
1，以学生为主体，设计教学活动，课前深入细致地挖掘教材内容，例如：学习气体摩尔体积和阿伏伽德罗定律时，提出问题，让学生自己总结归纳，这样既提高了学习兴趣，又提高了课堂效率。
2，以技术为辅助，优化教学方法，教师必须要在立足课堂教学内容的基础上，充分考虑学生...
化学课的开篇课《大家都来学化学》中，教材安排了一些精美的图片展示，但没有安排实验，如果充分利用化学实验的魅力补充一些趣味性的实验，如“烧不坏的手帕”、“会变色的胡蝶”、“喷水显字”、“溶液变色”等，一下就把学生带入神奇的化学世界中，可唤起他们强烈的好奇心和求知欲望，从而兴趣大增，热情高涨，迫切地想要走进奇妙的化学世界。在讲解物质变化时，涉及物理变化和化学变化，以蜡燃烧为例，先熔为物理变化；燃烧有效，新物质产生为化学变化。明显看出二者既有联系又有...
一，精心设计导课，激发学生的学习兴趣。所谓“万事开头难 ”，开好了头就等于成功了一半。导课的主要任务是使学生明确本节课要学习的主要内容，并激发学生的学习兴趣和求知欲，从而提高教学效率。导课也一样讲求的就是“一锤定音”，像磁石一样要把学生的注意力牢牢的吸引住，后边的课上起来自然就顺了。特别是对于化学缺乏兴趣的学生来说更需要精彩的导课来吸引他们的听课。例如：在讲授《离子反应》这节课时，对于刚刚进入高一的学生，这一节的教学内容是理论性强、抽象的。一开始可以利用电视剧三国演义中《哑泉》电影片段进行导入，为即将学习的离子反应设下了悬念，学生为了急...
事实证明，无论老师如何的认真备课、上课、批改作业、辅导，如果学生不配合，不接受，不把老师所授的知识变成自己的一切努力也是白搭。所以，激发学生学习化学的兴趣尤为重要。在绪言课上，对学生进行兴趣、意志、态度等情感领域的教育是必要的。学习兴趣是学生学习的直接动力，初中学生对第一节化学课寄予很大的希望，他们怀着一颗激动好奇的心，睁大眼睛“看”化学。这种好奇正是激发学生学习兴趣的好时机。绪言课教学中从学生生活的周围找材料，使学生感到“化学”就在身边，自己生活在“化学”的世界里。我们生活在物质的世界里，物质是在不断的发生变化。无...
1、对学习问题保持一种积极的和进取的态度。
2、迅速地开始学习。
3、一旦开始学习就要认真地干。要将机械记忆含量大的学习材料分成容易掌握的几个部分，对这些短材料进行经常地学习，以求牢固掌握。
4、带着学习和记忆的意图进行学习。
5、建立学习的分目标，把这些目标牢固记在心里。
6、使学习越有意义越好。
7、想象新学习的概念、术语的意义。
8、把新知识和学过的知识以及将要学习的知识联系起来。具体的做法是：在做新作业之前，迅速在复习前一课并把下一课的主题浏览一遍。
9、在进行深入和细致的学习之前，对新作业做一次迅速初步的概观。
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我大儿子郭永翔，从小就很听话，打针吃药从不哭喊，总是很听话好像他知道就应该这样。从不提要买什么东西，大人给他买他也说：不用了。喜欢看书学习，小学时刚发下来的书，第2天就都记住了，每次考试总是早完成，考后知道别的同学那里错了，为什么错了。大多数同学会和他对答案，老师也常问他考的怎么样，学的怎么样。初中是在孝义七中上的，成绩一直很好，参加许多科目竞赛获奖，05年5月提前被山西省实验中学录取，高中被同学们公认做题最多的人，08年考入清华大学航空航天学院学习工程力学，是班干部，是优秀运动员获100米200米冠军，参加全国航模比赛获奖。12年升入清...
高考志愿填报
1.以兴趣为主，喜欢什么专业，就报什么专业，一般来说对自己喜欢的志愿，一定能学好，一定会出人头地，不仅能一生快快乐乐，而且能在这个行业有所建树。
2.根据成绩确定学校...