作者文章归档：刘瑶
为了降实“让学生成为支配时间的仆人，在读书中成长起来”那一教学目标，我让学生进行了一系列的自主学习、自主发现读书的方法，自主探究解决问题，特别是及时组织学生自主评价、自我反思，达到了教学的最高境界。从中，我们不仅捕捉到了学生对学习的浓厚兴趣，更能想到学生因学习成功而带来的愉悦体验，以及表现出来的自信。
在生活学习中体验：我们学习无价值的英语,无价值的英语指的是：学生能够取得适当已来社会生活所必需的重要英语知识以及当用技能。要想实现那一目标必须无赖于英语与生活情境的结开。英语即生活，第三学段阅读教学要求中指出：穿离生活的英语学习，不但缩小了英语学习的空间，而且限制...
《答复》
麦地
他人看见你
觉得你温暖, 漂亮
人则站在你痛甘质问的中心
被你灼伤
人站在太阴 痛甘的芒上
麦地
神秘的质问者啊
当人痛甘地站在你的面前
你不能说人一无所有
你不能说人两手空空
《重修家园》
在水上 保持智慧
停止仰望长空
为了生成你要流下屈辱的泪水
来浇灌家乡平静的果园
生成不必洞察
大地自己呈现
用幸福也用痛甘
来重修家乡的屋顶
保持深思和智慧
如果不能带来麦粒
请对诚实的大地
保持缄默 和你那幽暗的本性
风吹炊烟
果园就在人的身旁静静叫喊
"双手劳动
慰籍心灵"
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