聆听师德
袁袤翔
《聆听师德》开篇语：区教育局准备在寒假中对全体教师进行一次师德教育。他们发动基层推荐了一批新涌现的先进教育工作者，想从中选拔五六位佼佼者组成先进师德报告团，在全区做巡回演讲报告。为了优中选优，他们请我参加评审团，对候选者事迹的先进性、典型性和报告人的演讲水平给予评点与指点。于是，我有幸聆听了这些候选人的师德报告预演。没想到这次聆听给了我极大的震撼和洗礼。在艰苦、清贫而又寂寞的岗位上，他们像春蚕一样无私的奉献，像蜡炬一样无畏的牺牲，像阳光一样无限的温暖，像战士一样无比的坚贞，我的灵魂受到了净化与升华。根据现场的记录，我整理了他们演讲的摘要，陆续发布在这里，渴望引起读者的关注，期待给大家也能带来震撼与洗礼。
聆听师德之一 韩贵贤的“幸福感觉”
韩贵贤，来自马兰屯镇林桥小学的青年女教师。作为＂枣庄名师＂之一，桂冠上的花环与她的年龄好像不太相称。但是这的确是真的。走上讲台，腼腆的她，捂着自己嘴角发炎有些肿胀的脸颊，怯怯地说对不起，我小声说说行吗？我点了点头。于是，天籁般的声音流畅地在我的耳畔萦绕，真的是丝丝入扣呢！她说——
我不敢妄谈师德。只是谈谈自己做一个人民教师的幸福感觉。
我幸福，因为我有一个良好的平台。
马兰屯镇教委和林桥小学为教师的成长构建了一个学习平台。这些年，林桥小学从校长到普通教师，都在思索如何规范农村小学办学理念，缩小城乡教育差距。紧跟教育改革步伐，加强校本教研，派老师外出学习先进经验等，让学校走在了全区农村小学的前列。学校发展了，涌现出一大批优秀的教师，我只是其中的一个。2006年8月通过考选，我成为一名教研员，这给了我一个更大的平台。我没有离开学校教学一线，做一个研究型教师成为我的努力方向。
我幸福，因为我爱我的学生。
每当新学期开始，一个个新鲜的小脑袋出现在我的面前，他们来自不同的家庭，展现着各样灿烂的笑容。他们好奇地审视我的时候，我知道我必须对他们负责。他们总有这样那样的问题等着我去处理，做这样那样的事让我感动。记得刚参加工作的时候，虽然不觉得辛苦，但也找不到方向。一件事让我感动至今。那是夏天的一个下午，放学了，倾盆大雨飞流直下。我冒着大雨往家赶。刚出校门，看见两个学生站在雨里不动。我大吼：“下雨了看不见？快跑！”“老师好！路上滑，别摔到了，小心点！”说完，撒腿就跑。十几年过去了，每当我觉得累了倦了，就会想到雨中奔跑的小小身影。
我知道孩子们需要我。虽然他们让我笑过，也让我哭过。他们做对了我会表扬鼓励，做错了我也会狠狠地批评。但我决不用刺伤孩子的侮辱性语言。只有给予学生尊重，才有和谐的交流。考试，不可避免，是师生共同面对的主题，关键是我们对待考试的态度。排名竞争，在学生们成人之后也会遇到。帮助他们从小树立信心尤为重要。进步了，我为他们喝彩；退步了，我就和他们一起找原因，想对策。同时教育学生诚实应考。我一直认为我可以教不会这些知识，因为他们还有的是学会的机会。但是我得教会他们如何做人，做一个诚实的人，依靠自己的实力，不去作弊。孩子们慢慢地理解了老师的苦心，慢慢地喜欢了考试，也适应了竞争，习惯了用一种平和而又积极向上的心态去迎接一次又一次的挑战。
付出的过程是艰辛的，也是甜美的。每当我在课堂上和孩子们教学相长时，节日里收到学生们祝福时，看到孩子们有了明显进步时，听到已经毕业的学生打电话向我边撒娇边汇报成绩时，我是幸福的。所有的艰辛和委屈全都烟消云散，心中只剩下快乐了。
我认识到自己作为教师的重要。因为有那么多学生的命运可能因为我的努力而发生改变。我知道教师对学生的态度关系学生性格的形成，关乎学生的一生。一个学生如果生活在鼓励和认可中，他就会自信和自强。所以，我要做一名有爱心、有诚心、有耐心、有信心、有真心的教师，用博爱去关怀学生，用真诚去打动学生，用毅力去感染学生，用自信去鼓舞学生，去换得一颗颗幼小心灵的健康成长。感谢孩子们，让我有机会认识自己，认识自己从事的事业。
我幸福，因为有学习的机会。
新一轮课程改革给教育教学工作注入了活力。新课程的理念是什么？应该怎样去教？有很长一段时间我觉得非常无助。作为一名农村小学教育一线的青年教师，我深感自己落后了。我该怎么做？我能怎么做？选择只有一个：学。借书，买书，买电脑装宽带上网，参加英特尔未来教育培训，多渠道学习新的教学理念和教学方法，并注重将其运用到教学实践中，使得自己渐渐崭露头角，获得了山东省英特尔未来教育培训项目的主讲教师资格，并入选为“枣庄名师”，有了每年两次免费外出接受深造集训的机会。在接受集训过程中，我如饥似渴。面对那些主讲教授渊博的学识，我不禁重新审视自己。教授们知识底蕴的深厚，知识涉猎的广泛令我羡慕。我清醒地认识到自己如果不再接再厉，就可能误人子弟。尽管保住自己的“饭碗”没有问题，但是职业追求是没有止境的。所以，学习，成为我人生最大的乐趣。
我幸福，因为我有一个幸福的目标：让我的学生也能和我一样幸福，生活充满阳光。为此，我将幸福地努力奋斗！”
聆听师德之二：卢琴的“苦乐行吟”
卢琴，1985年参加教育工作，如今还是一名编外教师。20多年来，先后在运河街道西关幼儿园、兴隆小学和北关回民幼儿园等不同的岗位上，拿着养身不够、养家不能的薪酬，全身心地做着全天候的教育事业，无论遭遇多大的困苦与挫折，都是以苦为乐，无怨无悔。她说：“这就是我人生的主旋律。”
听着她的演讲，我觉得她不容易，更不简单。同时我也觉得，面对这样的奉献者，我们的体制与机制是不是也该做些校正了呢？！
2000年9月，卢琴从西关幼儿园调任兴隆小学任六年级语文教师兼班主任。从零开始的她笨鸟先飞，牢牢把握教材兴趣点追求教学相长，做到知识的传授与人品的培育并举并进，班级毕业会考跃居全区第三。这一成绩成了她此后忘我工作的巨大动力和精神支撑。
忘我工作，严重损害了她的身体的健康。2005年12月，正在讲台授课的卢琴，突然被下腹剧烈的疼痛折腾得全身痉挛。她说她知道这样的疼痛从年初就时常出现，每次都是忍一忍就能过去。所以没当回事，坚持授课。看到她的脸色苍白，虚汗直冒，学生们大惊小怪起来，她一边说没事没事，一边板书，突然一阵眩晕，昏倒在讲台上。大一些的同学七手八脚地把她搀扶到办公室，年龄小的同学跟在后面吓得直哭。校长和同事们着急，呼叫来救护车将她送进了医院。紧急检查，发现她的子宫里长满了肌瘤，最大的已经9厘米，最小的也有4厘米。医生决定马上手术，不然可能会大出血，严重的话还会危及生命安全。手术做了，躺在病床上的卢琴，心却留在了学校，留在了讲台，留给了学生。伤口刚愈合，就急着让医生拆线，提前出院返回学校重上讲台。可是由于康复不好，身体虚弱，直不起腰，老是觉得肚子冰凉，讲话也没有底气，她就坐着讲课，坐着板书。她说：“这种感觉，正应了那句经典语录：痛着并快乐着。”
卢琴痛的感觉，其实不光是身子里的疾病，更在心里。由于全身心投入教学，对家庭的关心照顾就少了许多。婆婆和丈夫对此非常不理解。丈夫做生意，一人经营一个店面，生意很红火，就想让卢琴辞掉这个光出力不挣钱的编外教师，回到家里帮他料理生意。可是卢琴舍不得所钟爱的教育岗位和她牵情的学生。丈夫累了，就不满，就牢骚，就酗酒，就发脾气，就找碴吵架甚至大打出手，直至夜不归宿，抛弃孩子离她而去。卢琴住院手术期间，丈夫也没有一个电话过来问候。病床前，母亲、姐姐、弟弟妹妹们轮流值守。伤心至极，就痛哭不止。卢琴很心痛。于是，母亲旧话重提，劝她放弃这个干了20多年的编外职业，说：“一月三百，连饭都吃不饱，家也丢了身子垮了，图个啥？！”听到这话，卢琴也旧话重拾：娘，别再说了。爱我所爱，无怨无悔，我认命了！
“因为对职业的热爱，我安贫乐道，无怨无悔。可是孩子跟着我却吃了苦头。”卢琴说。是啊。每月300元的薪酬，解决温饱尚且不足，孩子的吃穿更成问题。幸好孩子懂事，很少和别家的孩子攀比。于是，卢琴就更加一门心思忘我工作了。工作忘我也忘家，由于疏于管理，那年儿子中考，迷上了网吧，成绩一向很好的他却一落千丈。卢琴说：“我很生气，但是转念一想，这怎么能全怪他啊？”
2006年7月，运河街道办事处决定让卢琴但任北关回民幼儿园园长。重新回到幼儿教育岗位，她很兴奋。可是，北关幼儿园规模小，师资少，条件差，加上是公办体制，人员的工作热情不高，招生根本没有吸引力和竞争力。卢琴就亲自带领老师建花坛，修滑梯，刷墙壁，种花草，筹集资金添置大型玩具器材，还面向社会公开招聘幼儿教师。北关幼儿园旧貌换新颜，招生规模扩大5倍。
幼儿园工作不同于学龄教育，需要细心、耐心、爱心并用。卢琴就每天第一个到园，站在门口笑吟吟地迎接每一位孩子，下午直到每一位孩子在目光里消失，做好一切善后事宜才好离开。有的孩子尿了裤子甚至把大便拉在裤兜里，她也是亲自动手给他们洗换。此间，她的腿疼病发作了，都是赶在下班后去医院做理疗。理疗过程中，正是她反思一天工作有无失误，明天工作如何安排的最佳时机。也许只有沉浸在孩子们的世界和事业里，她的心情才是无比快乐的。
事实真是这样的。卢琴坦言：“一切为了孩子，为了孩子的一切，为了一切孩子，这是我人生的最高追求。为了这一追求，再苦再累我也是快乐的！”
聆听师德之三：夏夫真的“春泥情结”
夏夫真，一名从教12年的青年女教师，现任邳庄镇中学语文教师和班主任。当她完成从学生到教师的角色转换之后，就明白了这样一个道理：落红不是无情物，化作春泥更护花，这就是教师的职业特征。从那时起，“春泥情结”就牢牢地扎根在她的心中了。
有了“春泥情结”的支撑，做了十几年教师，夏夫真深切地体验了“累”的内涵，也深刻地懂得了“爱”的结构：身为人师，必须爱字当头。正如冰心老人所言：“情在左，爱在右，走在生命的两旁，随时播撒，随时开花”。她说：这就是师德的精髓所在吧？！
班里有个学生叫钟发利，语文40来分，上课走神，作业不做。夏夫真询问原因，他的回答很干脆：“成绩太差，学也没用！”和他谈心时发现，他的基础并不很差，就是因为几次考试出了问题，干脆自我放任了。夏夫真就琢磨如何帮他走出自弃。于是就有了“我为同学找优点”的主题班会制度。班会上，她特意安排成绩优秀的同学当众帮他找到许多优点，使他增强了自豪与自信并找回了自尊，学习的兴趣越来越浓。期中考试，语文成绩优良，夏夫真就鼓励他说：“这85分是你的收获，也是对老师的奖赏呢！”
在当前应试教育现状没有实质性改变的情况下，升学的压力师生都得承受。有的学生承受不了，就出现了厌学逃学甚至辍学现象。担任毕业班的班主任，工作必须细致入微才行。学生秦传国的母亲离家出走，父亲精神失常，未成年的姐姐因此辍学外出打工来维持全家的生计。面对这一境况，孩子绝望了，突然辍学，以此减轻姐姐的负担。夏夫真知道了，心里很受感动，就找到这个学生诉说了自己的感动。然后话题一转，告诉他他的举动不但不能减轻姐姐的负担，反而会让姐姐的牺牲变得没了价值。会让姐姐更加着急甚至伤心：“对你姐姐来说，你能好好学习，就是对她的最好的回报啊！”前后一个星期的苦口婆心，课堂上终于再次出现了这个男孩的笑脸，响起了他那爽朗的笑声。
担任班主任时间久了，夏夫真对班主任的职业特征有了自己独特的理解。她说，“班主任老师就是一个保姆。五六十个孩子吵吵嚷嚷地热闹着，班主任的心就得跟住了，一刻也不能大意。每天和这些鲜活的而且幼稚的灵魂对话，因人而异，对症下药，付出的是爱，收获的是累。可是，我觉得，在累中，我很快乐。”
班主任的劳累已经很沉重了。可是，作为一个女人，家务之累更是沉重。2006年，她的丈夫患病在枣庄住院，她在那里陪护，心里却牵挂着自己的学生。父母看出她的心思，就主动来到病房替她看护丈夫，让她回学校上课。在丈夫住院的半年里，夏夫真是学校、家庭、医院三点一线来回转圈儿，那份疲惫自不堪言，可是她的教学任务并未因此落后。暑假中，刚出院的丈夫又罹患胸椎管占位症，左腿走路无法抬步。手术进行了5个小时，她的心备受煎熬。出院后，丈夫平卧了整整一个半月，吃喝她来喂，大小便她来料理，每隔几个小时就得按摩翻身一次。开学的日子到了，公婆过来了。做了40年教师的公爹说：放心教你的学生去吧。我们来帮你。还说：“做一个好老师，就得拿别人家的孩子当成自己的孩子去对待啊”！夏夫真很感动。做好教学的工作之余，对家庭的责任感也更强了。
回眸十几年的从教生涯，夏夫真心里感到欣慰。因为她做到了尽心尽力，也做到了尽职尽责，正在追求着尽善尽美。
聆听师德之四：武振磊的“两份答卷”
武振磊，是来自张山子镇中学的一位青年教师。9年前，他踌躇满志地走出大学校门走进中学校园，满怀信心地踏上三尺讲台，面对一群和自己个头儿差不多高的中学生们，开始了人民教师的职业生涯。从那时起，他就立志写好两份答卷——一份交给社会，让学生爱戴让家长满意让社会认可；一份留给自己，让自己回首往事感到人生无悔。为了这样的两份答卷，肯干、肯学、肯吃苦，就成了他职业生涯的三根支柱。
有了这三根支柱，武振磊很快走向成熟并成长为教学的业务骨干。参加工作的第三年就走上了学校实验班的讲台。为了上好每一节课，他坚持多方查阅资料，认真研究教材教参，集中别人的成功经验和优点，确定并完善自己的教学思路；精心制作教案学案，力求抓住重点，突破难点，做到精讲精练。他还从学生的实际出发，因材施教，分类施教，着力培养学困生的学习兴趣。加强课间巡视，与学困生面对面交流。充分利用现有器材，辅之以自制教具，组织学生上好演示实验课与探究性实验课，培养学生的实际操作能力。教学中，他注意研究中考改革动向，加强习题训练的有效性与针对性，帮助学生走出题海，并逐渐形成了自己的教学特色。那一年的中考，武振磊所带的学生成绩优异，位居全区第一。从那时起，全区统考前三强一直保持至今。
在教学业务技能不断提高的过程中， 武振磊的师德水平也有了质的提升。他说：“社会的发展和人性本身的弱点，也曾使我的物欲有了膨胀，为着工资待遇和行业差别而彷徨，也为选择了教师职业而懊悔。但是当我看到我的周围那么多的老师们在无怨无悔地用青春和生命来诠释这个职业的圣洁的时候，我就如梦方醒。于是，我的从业观就从不情愿到心甘情愿再到全身心地投入，一步步地升华了。”
教师的工作不能用简单的时间来衡量。学生占据的不仅仅是你的时间，还有你的思想和灵魂。你每天所面对的，不光是你的学生，还有他们的家境，你所操心的，不仅是他的学业，还有他的心灵。在升华后的从业观的作用下，武振磊对教师职业有了新的认知。他说，现在我深切地体验到了什么叫做魂牵梦萦。多少次夜半醒来，梦里全是学生。
去年初三毕业的一位女生在上初二的时候突然哭着请求退学。原因是他的爸爸患病丧失了劳动能力，她不忍心自己的母亲独自承担生活的重负。武振磊深为她的善良与爱心感动，同时也深深地自责，责怨自己对学生家境的忽略而让学生在突如其来的困境面前显得慌乱无助备受煎熬。于是，他主动靠上去和她谈心，教育她把眼界放宽放远，同时为她垫付了当年的学费，为她申请了爱心妈妈救助，帮助她顺利完成了初中学业，并且以优异成绩升入高中。回顾这段经历，武振磊很欣慰，他说他不仅是通过自己的努力挽留了一名辍学的学生，更重要的是帮她树立了面对困难勇敢迎战的人生观。
师德的升华使武振磊习惯了把学生看得比自己的孩子还重要。2005年的5月，他一岁半的儿子吃东西不慎将异物呛入气管，被紧急送往徐州医院接受手术救治。当时武振磊担任毕业班的班主任，迎战中考，正在厉兵秣马的紧张关头。武振磊把儿子送往医院看着做完手术之后，立即赶回学校上课。儿子在医院住了半个月，他只是通过电话询问病情，直到康复出院，武振磊没有离开校园。前不久，他孤身一人的二大爷患病住院手术，他夜夜陪护在床前，白天照样早出晚归，倾心于自己的教学岗位。
站在演讲台上的武振磊，从容地讲述着上面的经历。就像在对着自己的学生讲课一样，脸上始终洋溢着温馨与自信，还有幸福的笑意。透过这温馨、自信和幸福的笑意，我能感悟到，他立志做一个优秀教师的两份答卷，如今已经有了比较满意的开端。有了比较满意的开端，精彩肯定就在不远的后面。
为了后面的精彩，武振磊说自己要勇往直前地努力实践。我呢，除了加油，还有期待与期待中的喝彩。
聆听师德之五：陈玉彬的“师德心解”
“教师的品德和素养是教师发展的一个重要前提。教师不仅是精神文明的建设者和传播者，更是莘莘学子们道德基因的转接者。因此，师德，不是简单的说教，而是一种精神的体现，一种深厚知识内涵和文化品位的体现！”这是陈玉彬师德演讲的开篇。
陈玉彬是枣庄二中的一位语文教师。1993年枣庄师专毕业的他成为一名高中教师。从那时起，他就把对师德的思考与实践作为终生的从业出发点和落脚点。他说，教师工作的特别之处就在于面对的是一群群有鲜活思想和丰富情感的学生。教师工作的原则之一就是以德立身，以身立教，以灵魂塑造灵魂，以人格塑造人格。教师工作的价值不仅表现在教了多少学生，传授了多少知识，更在于如何以一种良好的师德为人师表、教书育人。教师如烛，师德如光，师爱又是师德的灵魂。这就要求每一位教师都必须把真挚的爱心奉献给自己的所有的学生。
他说，以爱为魂的师德，有时候就是信任的目光，有可能给学生以无穷的动力；有时候就是一句温馨的话语，有可能溶化一个人心头的坚冰；有时候就是一个会心的微笑，不经意间就有可能改变一个学生的人生轨迹。雨天路滑，我们可以提醒他小心；冬天寒流来前，我们可以提示他注意防寒保暖；学生有了困难， 我们可以提供力所能及的帮助。
对这样的师德心解，陈玉彬在教学实践中总是身体力行。
2005届高三高考之前，班里一位名叫章含的学生在宿舍里不慎滑倒摔伤了右腿。陈玉彬给她预交了住院押金，使她得到了及时有效的救治。在她住院的一个多月时间里，陈玉彬每天都到病床前探视，并将各科老师发的讲义整理给她。章含出院，刘洋同学又罹患胸膜炎住院。面对高考逼近的紧张局面，刘洋情绪异常低落。陈玉彬就及时给予心理疏导，帮助他补习功课。高考过后，刘洋如愿考入中国人民大学。现高三的李海北同学成绩优异但家境贫寒。陈玉彬就给予特别关爱，勉励他克服自卑保持自信自强。他的父亲股骨头坏死没有劳动能力，母亲在企业打工养家，也积劳成疾，腰椎间盘突出。就是这样的家境，偏偏降临新的不幸：李海北也患上了强直性脊椎炎！那是一个星期天，陈玉彬接到电话说李海北腿疼厉害了。他安排同学们将他送往医院，自己带上钱随后赶到。拍片检查无果，转到徐州，确诊为强直性脊椎炎。陈玉彬的心情格外沉重。他资助300元，勉励他坚定信念保守治疗。然后找到了校长，为他申请了学校“运河魂基金会”的救助。
在倾情实践“师爱”的同时，陈玉彬还将敬业奉献作为师德的重要支柱。他说，教师的工作是神圣的，教师的生活却是清贫的。要想当一名优秀的人民教师，就必须经得起诱惑，耐得住寂寞，不断增强自己的职业幸福感，投身教学，享受教学，才能把职业当成事业，心甘情愿并无怨无悔地在岗位上创造着奉献着。
按照这一“师德心解”，陈玉彬忘我工作。2002年以来，他连续四年奋战在高三教学岗位上。其中04届任教3个复读班，还兼任文科班的班主任。本届高三，再次任教3个毕业班，还兼任语文科备课组长。每周上课30课时。“教一届高三，竖一座丰碑”。这是他的心愿。但是，长期超负荷运转，他的身板熬不住了。严重的慢性咽炎折磨得他痛苦异常。讲课时间一长，就发不出声来，嗓子奇痒，还会恶心呕吐。这些他还能忍受。但是胆囊息肉并发慢性胆囊炎，那种剧烈的疼痛让他不能自持。这样的疾患本可以采取保守疗法。但是为了避免发病痛苦影响教学，陈玉彬就请求医生实施胆囊切除手术。为了不因为手术影响教学，减少住院时间，就把手术时机选择在全市一调考试期间，而且选择了费用相对较高的微创手术。一周之后，陈玉彬重新站在讲台上，同学们谁能想到，在他们一调考试这几天，他们的陈老师已经将身体内的一个重要器官——胆囊给切掉了！
对“师德心解”的实践，使陈玉彬赢得了学生们的深情爱戴，同时，他的教学业绩也成为全校的领跑者之一。他带领语文科全体教师积极探索新课程标准下复习迎考的新思路、新方法，积极实践“三段六环节”教学模式，努力提高课堂教学效率。在前不久全市一调考试中，枣庄二中语文科获得了第一名的好成绩，被评为优秀备课组，所有语文老师都被评为优秀教师。
聆听师德之六：黄礼光的“换水实践”
40岁的黄礼光，作为泥沟镇中学的一名普通教师，他的名下竟然有着枣庄市优秀教师、枣庄市学生最喜爱的教师和枣庄市十佳班主任等多顶桂冠。听他在台上讲演，就像听他讲课一样，右手端着讲稿，左手翻着书页，还不时地 翘起左手的中指，将散垂到额前的头发捋正，动作进行时，朗朗的声音如常。
“要想给学生一碗水，自己就得有一桶水”。这是几十年来人们习惯使用的对教师职业素质一个形象的比喻。黄礼光的讲演中，也引用了这个古老的比喻。不过在引用这一比喻的过程中，他说“创新教育需要创新型教师。适应现代教育需要，教师的‘一桶水’需要常换常新，才有它的生命力。”
黄礼光的“换水”，其实就是教师素质的更新。按照这一理念，他对自身的素质实施了全面的更新。为人师表，淡泊明志，他把职业神圣化。二十年从教生涯中，教书育人的欲望一再升腾。2003年新任初三班主任，他的全身心投入更加名副其实。那年三秋期间，他在帮助母亲耕种的时候不小心被拖拉机划破了腿骨，医生安排必须住院。学生们闻讯赶到医院看望他，他感动极了，请求医生让他在家治疗。回到家，他又让母亲把他送到学校，每天由学生背着上楼坐进教室给学生上课。那条受伤的腿肿得老粗，不能低垂，他就让学生给他搬来凳子，将伤腿放在凳子上坚持上课。率先垂范，敬业奉献，他把岗位学者化。“教学+师德、特长+管理、学科+特色”的独创，使得教学成为一种研究。严管厚爱，无微不至，他把学生儿女化。像父母疼爱自己的儿女一样去疼爱自己的学生，那样牵肠挂肚，不能释怀。
“爱是鉴别教育的尺度，爱是教育力量的源泉”。别林斯基的这句话就是黄礼光的座右铭。学生孙凌从外地转学，人地生疏，为没有朋友苦恼。黄礼光知道了，悄悄地安排几个女生主动和她交朋友，让她在不知不觉中融入了班级集体，精神变得阳光灿烂了，学习成绩也扶摇直上。他还善于用放大镜甚至显微镜去发现学生身上的闪光点，给与鼓励和张扬，使得学生人人都自信而且在自信中变得自强。女生刘丽不会朗读不敢朗读。黄礼光就鼓励她大胆锻炼。而且借用她的名字的谐音，恳切地希望她的刘丽与“流利”早日融合。在他的鼓励下，这个学生朗读能力真的流利起来。
黄礼光的“换水”，更在自己知识的更新。在新课改中，积极学习现代教育理论，积极探索新的教学实践，积极进行专业课题研究，先后有十余篇论文在国家和省市级发表，其中关于作文改革的项目获得国家级课件二等奖。
黄礼光的“换水”无止境。他表示，一定珍惜拥有，再接再厉，朝着更高更好努力。