加利福尼亚州的伯克利大学地处美国西海岸，是美国最著名的公立研究型大学之一，也是美国唯一一个可以与哈佛和耶鲁等著名私立大学相抗衡的公立大学。《美国新闻与世界报导》曾对美国的高等学校做过一次比较全面的调查，调查结果表明，加州伯克利大学在教学、师资、研究、学生素质方面的综合考核指标，名列全美第五名。

　　在伯克利大学130多年的历史中，共有19位教授荣获诺贝尔物理学、化学、文学和经济学方面的奖项。现任教授中，有128位美国国家科学院院士，87位国家工程院院士。全美8个世界著名的国家实验室中就有3个设在伯克利。分别是劳伦斯伯克利实验研究中心、劳伦斯弗莫尔实验室、阿拉莫斯科学实验室，其中仅劳伦斯伯克利实验室就先后有8人获得诺贝尔奖。

　　是什么原因使得加州伯克利大学这所历史并不十分悠久的大学能够迅速地从西部崛起？是什么原因使得这颗西部明星冉冉升起？

　　崇尚多元  追求卓越

　　“专业化可以让你保持竞争力，多元化可以让你保持活力”，用这样一句话来形容伯克利这所百年名校再恰当不过了。走进伯克利你会看到不同肤色、不同文化、来自不同国家的学生在这里思考问题，追求真理。与美国其他名牌学校相比，伯克利少数民族的学生比例是最高的。在这里就读的约有2000多名非裔美国人、土著美国人、西班牙血统的美国人和亚裔美国人，极具特色的多元文化在伯克利大放异彩。

　　早在伯克利的办学初期，学校的领导阶层在伯克利的发展目标上就达成这样一个共识。他们提出：“我们并不需要新英格兰乐观主义和清教主义那些思想狭隘、行为狂热的地方主义者来主持我们这个世界性大学。”1990年2月15日，加州大学董事会任命华裔教授田长霖为伯克利加州大学校长——这是全美著名公立大学的第一位华裔校长，他治校的第一个方向就是“致力维持伯克利大学在师资和学术上的杰出地位”，坚持“多元而卓越”的治校理念。

　　在伯克利大学的课堂上，你可以看到一位教授穿着西装打着领带，头发梳得整整齐齐，手上拿着讲稿，一副学院派的讲课风格。与此同时，另一位教授却梳着小辫，穿着拖鞋，时不时地坐在桌子上，挥舞着手臂绘声绘色地与同学们讨论问题。像这样不同风格、不同文化背景的教授共处一室的场景在伯克利很常见。正是伯克利懂得欣赏不同文化、包容不同风格的作风吸引了许多优秀的学生和学者来这里求学，讲课。不同的思想在这里相互碰撞，不同的文化在这里相互冲击，不同的风格在这里自由驰畅，使得伯克利这所百年名校永葆生机，蓬勃发展。

　　兼收并蓄  自由开放

　　伯克利大学素以学术自由和学生自治著称。海阔凭鱼跃，天高任鸟飞。在加州伯克利大学，没有来自保守传统的约束，没有不可逾越的清规戒律。在这片自由的土地上你可以天马行空，放开思维畅想，自由探索未知世界。在这里，你的思想永远会得到尊重。正是这种源自西部开发的自由思想在加州伯克利大学孕育出了无数的新思想和伟大的发现。加州大学的历任校长们都非常珍视这种宝贵的传统，哪怕这种自由的思想和美国的现实世界发生严重冲突时，校长们也没有放弃过对自由主义传统的保护。   

　　伯克利大学历任校长都鼓励学生自立自治。在惠勒施政时期，他发动了学生自行管理的“高年级学生作用”活动，让高年级学生自行组织学生会，带动和领导低年级学生，由学生自己去主持他们的上课学习、课余活动和社会交往。这样，一方面使学生在大学就得到组织管理的锻炼，有了适应社会的能力；另一方面减轻了教师管理的任务，使教师可以专注于教学，而不至于为管理学生而分心。

　　惠勒发起的运动并非无源之水。加州大学1887年就成立了学生自治团体，但那时的学生自治会仅限于组织学生之间的交往，对诸如学习、教务之类的事是不过问的，活动的开展也是时断时续，有时甚至是名存实亡。惠勒因势利导，有效地利用这一组织，使其活动得到充分的开展，作用和影响日益扩大，最终变成了现在加州大学的三大组织之一。学生以自治会的形式参与到了学校的管理，一方面符合学术自治的原则，另一方面有利于学校保持常新的局面，而不是逐步趋于保守，落后于时代。

　　在自由主义的熏陶下，伯克利的新学科建设更是引人注目。学校非常注意对交叉学科、边缘学科的研究。正是这种自由开放的传统使得加州伯克利大学能够保持常新并不断进取。

　　招揽贤士  广纳人才

　　    “大学者，非有大楼之谓，有大师之谓也。”加州伯克利大学的历任校长，无论是早期的吉尔曼，还是后来的戴维斯、惠勒、克尔等都将网罗著名学者列为一切工作的首位。因为他们知道大学的建设不在于校舍的建设，而在于是否拥有一批著名的、领导潮流的学者。

　　    1930年就任校长的R.G.斯普劳尔在用人方面做出了许多至关重要的决定，其中包括对劳伦斯的聘任。E.劳伦斯1931在耶鲁大学获得物理学博士学位并留校工作。斯普劳尔连续两次邀请他去伯克利任教，并承诺直接给他终身教职，帮助他建立实验室。当时劳伦斯只有27岁。1932年，劳伦斯应聘来到伯克利；两年后他被晋升为教授，是当时美国最年轻的教授。事实证明，斯普劳尔的选择是正确的。劳伦斯的创造力和出色的组织才能在短短的几年内就使加州大学物理系出现了奇迹。首先，劳伦斯在非常艰苦的条件下，建立起了放射实验室（后改名为劳伦斯伯克利实验室），主要从事化学、生物、医学和物理学方面的研究。劳伦斯本人因发明了回旋加速器在1938年获得了诺贝尔物理学奖，成为美国公立大学第一位获得诺贝尔物理学奖的人。

　　    正是由于伯克利大学对吸收人才的重视和在这方面的不懈努力，才使得加州伯克利大学能够云集一批享誉国际的学者。他们较少受到思想的束缚，具有多元文化背景，充满活力而又训练有素。这样的科研队伍不仅能给一所大学争取更多的科研经费，而且也为大学带来了多彩的文化和多元化的思维模式。

　　    掩卷沉思，当我们怀着一颗好奇的心探寻着这所世界名校的成功之道时，当我们怀着一颗激动的心小心翼翼地感受着这所百年名校的独特魅力时，当我们怀着一颗敬畏的心仰望着这颗光芒四射的新星时，我们是否思考过这样一个问题：是伯克利的成功凸显了伯克利的特色还是伯克利的特色成就了伯克利的成功？