开学了教师如何调适学校家庭的关系

每逢开学，我们都要面对一个事实——领导在大会上宣布每个人的岗位；家长强烈关注本学年孩子班主任及各科教师的配置；教师对领导的安排和家长态度的反应。

领导在大会上宣布每个人的岗位是有他们的教育管理学根据的。首先会通盘考虑学校人力资源的整体布局，然后兼顾到教师个人的志愿，最后再作个别调整，力求达到优化资源，人尽其用的目的。

家长强烈关注本学年孩子班主任及各科教师的配置也是有情感倾向的，首先，家长希望学校能充分考虑家庭的需要，在安排教务工作时能兼顾一下家长诚恳的意见或建设性的建议，以构建一个合理的育人环境。其次，家长希望孩子能继续有一个随时关注孩子健康成长的师资队伍，对孩子一直非常爱护的教师并不希望频繁地被调换。最后，假如学校在没有尊重家长的前提下就给孩子确定了一个陌生的师生关系，对家长来说这是很唐突的学校单方面的行政行为，因此而形成的不愉快一直会滞留在内心深处，即使不在家校联系的活动中反应出来，也已经是蛮严重的了。

教师作为社会角色之一，跟学校、家长之间存在很复杂的关系，一方面，教师要服从学校的统筹安排；一方面，教师要和家长形成教育合力，共建和谐情境，关注孩子的成长；教师还要和学校、家庭一起建构“大教育”情境，形成一个能和复杂的社会环境相调和的力量，以有效促进孩子的健康成长，所以，教师对学校的安排、家长的态度不能不做出积极反应：

首先教师要积极宣传学校的宏观政策和管理科学，让家长对学校的工作持理解、配合的态度。其次，教师要站在家长的角度分析问题，不断更新教育理念，打造自身形象，以提高自己的专业素养，让家长放心，让社会放心。最后，一切爱都要落实在对孩子的教育行为上。

总之，教师既要做好学校的代言人，又要做好孩子的代家长。