两会上，教育改革理所当然地成为一个热点，在制度的改革上讨论不少。制度的变革当然重要，但教育内部的治理更应关心，有三个问题至少是关键的。

　　一问，师德何存？近年学校乱收费从未停止过，如果仅是钱的话，大家也就算了，问题是让人高山仰止的师德出了问题，这个影响深远。有课堂乱讲的，给学生们说，人生如梦，发大财、做大官、娶美女是人生的追求；有不顾丝毫师长尊严的，地震中的“范跑跑”丢尽了老师这个行业的脸，与以死保护学生的优秀老师形成强烈反差，可是竟不知任何廉耻，大言不惭；老师强奸学生的事件已不至一次报道，老师与学生打架更是层出不穷，等等。教育改革如不把老师政治、思想和道德建设加强起来，后患无穷。

　　二问，所学何用？毫不夸张地说，现在的孩子从上幼儿园起就被套上了沉重的枷锁，从此一刻也不得松懈，可是等千辛万苦终于走出大学校门的时候却发现，十多年的辛苦就是被培养成一个高级机器人一般，适应能力极差，万不得已还得“回炉”，到技校学门手艺。至于女研究生被小学文化程度的人拐卖，更是对现行教育状况的无情讽刺。可以回想一下，德、智、体、美、劳五项，我们究竟给学生教了什么。一个完整的大学教育应包括四大方面：知识学习、技能培训、人生思考和社会认识，但我们现在的大学教育显然还很狭窄，教得狭窄，学得也狭窄，在社会上的适应必然也狭窄。难怪他们一走出校门就处处碰壁。教育改革必须在教育体系的改进上下功夫。

　　三问，贫者何依？贫困大学生已经成为一个重要的社会现象，与物质方面受到的压力相比，他们在精神方面的压力更大，有钱的学生可以住豪华公寓，而穷学生只能在普通宿舍楼，有钱的学生可以花天酒地，而穷学生只能在贫困中苦苦挣扎，更为要命地是，由此形成一种天然的不平等现状，那种富学生心理上的优越感带给穷学生很不好的心理阴影，并由此带来一系列社会问题。显然，教育改革要在这方面做出努力，怎样来帮助穷学生、激励穷学生，如何以一致化的管理减少社会不公平现象在学校的投射，是重要课题。