我国教育法第四十五条规定： 国家机关、军队、企业事业组织、社会团体及其他社会组织和个人，应当依法为儿童、少年、青年学生的身心健康成长创造良好的社会环境。

      在所有关于教育的法律文件中，只有这条对社会与学校的关系给予一点规定，但依然有缺陷。其一是没有规定如何去创造？倘若没有去创造并且有相反的行为如何处罚？这些行为如何界定？其二是对于个人这方面如何去界定阻碍了学生身心的健康发展？尤其是作为学生家长的，他们为培养学生身心的健康成长该做些什么？不该做什么？做错了如何处罚？

    从大的方面讲，学生从一出生那一刻起，他就是一个社会上的人，而不是作为父母的私有财产。因此，父母对学生的培养，既有作为家长亲情的责任和义务，也有作为社会人必须尽的责任和义务。作为亲情那方面的，，法律可以不予理会，相信天下所有父母都会善待自己的骨肉，但作为社会人所尽的责任和义务，就应该有一把绝对平等的尺度予以衡量。比如只顾打工而忽略对孩子教育的，包庇纵容孩子并违反了校纪校规或者妨碍他人生活工作的，行为不检点对孩子及在校学生造成不良影响的，不配合学校教育病肆意生事的等等。这只是个人承担学生教育的一个方面，作为国家机关、军队、企事业单位、社会团体及其他社会组织，也应该有些相应的规定。

   “凡善怕者，必身有所正，言有所规，行有所止。” 法律的目的是惩恶扬善，应该成为全社会人都畏惧，都遵守的行为准则。不只是教育有关法律，所有法律，只有正真做到人人平等，才能显示它的魅力和功能。