成功的教学是一个不断试验的过程

教师对教学质量的追求是永无止境的，成功的教学是一个不断试验的过程，是终生的学习过程。自主学习是一种自律学习，一种主动学习，它走出强迫性学习的沼泽地，使学生的求知需要和自我实现的需要得到实现，不断获得学习的成功，感受到成功的欢乐与幸福，从而变信心不足为充满信心，从而想学、乐学，使学生的自主性、能动性得到充分的发挥。怎样实现有效教学是当前提高教学质量的一个重要课题，提高情景教学质量不能靠增加课时，要靠提高每堂课的效益，减少无效劳动造成的时间浪费。重点要关注学生的“学”，教学设计要重视学习活动，教学实施要贯彻“教”为“学”服务，促使学生“爱学”“会学”和“会思考”。

需要我们研究教育科学理论，不断反思自己的教学实践，倾听学生的心声，提高教学效能，不断探索有效教学的途径，完善有效教学的能力。

创造适合学生的教学，坚持“教”为“学”服务。情景教学的设计和实施方式，要由“重教”转为“重学”，由“强制学生适合教学”转为“创造适合学生的教学”。学生是学习的主人，自主探究和合作交流是学生学习情景的重要方式。鼓励学生发展自己的解题策略，促进同伴间的合作与交流，使学生学会学习、学会做人和学会生活，让学生感受情景学习的内在魅力。

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