这是我印象最深的一堂作文课，那次课上，我被老师点了名，老师说，“这次作文有几个抄袭的，我一下子就可以把他们查出来，不信大家等着看”。
作文作业在课前已经发了下来，我的得分是“92-20分”，当时脑子就在琢磨怎么会得这样一个分数，想了一会也就想明白了，应该是老师认为作文写得不错，但可能是抄袭的，于是就给了92分，然后再因抄袭减掉20分，想到这里，我反到释然了，因为那篇作文的确一个字都没有抄，因为手头也没有资料可以抄，而且自己确实在上面费了一些功夫。至今还能记得其中的主要情节，是写一个健康的农村男孩帮助一个残疾男孩上学的故事，故事些得很丰满，因为里面写了很多生活中的东西，所以当时自己也自我感觉是篇不错的作文，没想到老师也这么认为，只是老师会认为是一篇抄袭的作文，这让我有点奇怪。
老师接着说，我点两个人的名字，一问大家就知道，老师首先点了我的名，然后在黑板上写了一个字“”，问，“赵日磊，这个字念什么？”“YAN”，我顺口就答了上来，心情优点激动，因为在老师写这个字之前我已经预料到，而且知道自己完全不会被难道，一种胜利的感觉直往上涌，感觉很激动，看到我很快答了上来，老师的表情优点愕然，似乎不太相信我会回答得上来这个字。
老师问这个字的原因是，我的作文里的主人公的名字叫王，之所以起这样一个名字，也有卖弄的嫌疑，因为弟弟的名字里有个“岩”，自己没事的时候就查了一下字典，看有无可以替代的更好的字，看到了这个“”很喜欢，龙在天上，觉得不错，最终没有给弟弟改成名字，就把它用到了自己的文章里。
没想到，就是这样一个动作，竟然让老师怀疑自己的作文是抄袭的，这实在是有点冤枉。自己的心里有点委屈。
当老师看到我可以读出这个字的时候，没有再为难我，也许他也不敢确定我是否是抄袭的了，只好让我坐下，没有再说什么。
然后，老师又喊了另外一个同学站起来，也在黑板上写了一个字，不知道字典里有没有这个字，只记得好像上面一个燕子的“燕”，下面一个日子的“日”，读什么记不得了，好像是一个小作者自己创造的字，结果那个同学满脸通红，没有读上来。于是，老师的脸上有了笑容，“看吧，我一看你的文章就是抄的，自己写的东西，自己都认不出来，不是抄的是什么？”后来证实，那个同学的文章全文抄了人家的，结果真的让老师给抓住了，就是因为一个字。
同样一个手段，得出了两个不同的结果，而且是几乎同时得到了验证，这说明有些东西并不是表面所表示的那样，也许正好相反，这也告诫我们，在求证一个事情的时候，不要片面地依据简单的表面证据，而要深入下去，在揭示答案之前，最好和对方进行面对面的求证，这样才不会使自己落入尴尬的境地，也不会无意中伤害一个人，尤其是一个对老师的认可很重视的学生。工作重、生活中，也是如此，没有事实依据的时候不要随便发表评论，那是不成熟和不负责的表现。
这个事情过去20多年了，至今还记得，一直想写出来，今晚终于算是完成一个心愿！
柯维说，读书的最好方法是边阅读边发表，我信了，并且实践不止；
《绩效魔方-一个HR眼中的绩效管理》很好地印证了以上两点
有人说，打10个洞不如挖一口井，我信了，并且坚持不懈；
《轻松做绩效，让员工和组织一起成长》再次印证了这一点
赵日磊