哎，100分
黑龙江省大庆市龙岗小学 四年一班 于 湛
期末考试公布成绩的日子到了，同学们都早早地来到了学校。老师公布期末考试成绩了，同学们都认真地听着老师念出的分数。我心里有些忐忑不安，既热切地盼望着能得100分，又担心真的考了100分。
只听老师严肃地说：“于湛——”顿时，紧张的我心里像十五个吊桶打水——七上八下的，看着老师那严肃的表情，我想，完了，一定没考好。这时，老师说道：“100分！”竟然真得了100分？我心里高兴得不得了，但同时，脸上却又出现了一丝大家都没有察觉的并非激动的红晕。
瞬间，教室里出现短暂的议论声。“这么难的题，竟然有考100分的。”“于湛还真是好样的。”“于湛考100分，这很正常啊。”……短暂的议论过后，便是一阵热烈的掌声。
同学们都向我投来羡慕的目光，可我却怎么也高兴不起来，似乎有点垂头丧气，因为只有我知道这其中的原因，但是我并没有勇气和胆量向同学和老师说出真相。
此时，我脑海里一直在不停地播放着考试时的那一幕幕：
这道题怎么这么难啊？急得我直跺脚，紧张得我手心直出汗，心还不停地怦怦直跳……啊！同桌林涛可能算出了这道题的答案，我何不看一下他的卷子。为了安全起见，我先环顾了一下四周，老师并没有注意到我，同学们都在聚精会神地忙于答自己的卷子。原来得数是376，我便迅速把答案写在卷子上，又根据答案反推出做题步骤，就像什么事也没发生一样，交了卷……
因此，这100分来得并不光彩。你说我怎么能高兴起来呢？
回到家，妈妈满脸笑容地问我：“儿子，这次期末考试，数学得多少分啊？”“100分。”妈妈见我有气无力地回答，就知道这里一定隐藏着什么事情，便对我说：“儿子，考100分怎么还不高兴啊？”“我……我在考……试……试的时候……抄林……林涛……的了……”说着，眼泪从我的眼眶里滚落下来，“妈妈，我错了……下次……”但妈妈并没有责怪我，而是语重心长地对我说：“知错就改就是好孩子，妈妈不会怪你的。今后可要努力哦！”……
以后考试，我再也没有抄别人的卷子，而是开动脑筋，用智慧换来一个又一个宝贵的100分！
（此文定稿于2011年1月30日，系课堂命题作文。发表于《小作家》2011年第12期；发表于《作文评点报·小学版》2012年2月15日第7期）
《作文评点报》合评：
本期“同题作文”的题目是“哎，100分”，三位同学写的都是自己得了100分的事，但各自切入的角度不同。
于湛同学写的是自己得了100分，但这个100分得的却不光彩的事。文章通过细腻的心理描写和质朴诚恳的语言描写，将小作者期盼得100分，又担心真的得了100分的内心的挣扎以及愧疚之情表现得淋漓尽致。运用插叙手法，回忆了考试时的情景，既丰富了文章内容，又交代了得了100分却高兴不起来的原因，手法值得借鉴。
王薇婷同学与廖婧同学的文章都是写自己得了100分而别人不相信的事，但在表述上有些差异。王薇婷同学的文章大量运用语言描写，在人物的对话中表现出小作对爸爸妈妈不相信自己能得l00分的气愤与无奈。廖婧同学的文章以叙述性语言写出了自己想要考得l00分的原因、考试时的表现，通顺、流畅；又采用语言、动作、神态等描写，将爸爸的不相信，自己得知承诺兑现时的兴奋表现得很生动。