有人常说：“好心也会办坏事。” 我，是不是就是这样一个人呢？
去年，我曾写过一个帖子：《我班上来了一个插班生》。当时，我是那么勉强的答应他的妈妈，让他来到我的班上。因为我怕他顽皮，不服我的管教，甚至把我班上的纪律带坏了。
刚开始，他表现得很好，但是，他来到班上没有过几个星期，就发生一件让我很恼火的事：我班上另一个学生突然没有请假就回去了。后来，他发短信给我：说有人敲诈他，他不敢呆在学校，我问他是谁。他又不敢说。但我猜一定与转来的这个学生有关。于是我回复我这个学生说：“如果你不告诉我这个敲诈你的人是谁，你就永远不要回学校，因为你不相信我的能力！”他说的与我猜的一致。于是我保留了这条短信。第二天上课的时候，我把这个学生叫出教室 ，并且问他做了什么事？他刚开始否认说没有做什么？我就把那条信息给他看，他才承认了。并且说是和我那个学生开玩笑。我当然知道不是。于是，我叫他们两个人当面对质。他才没有话说。后来，我对他说:“敲诈是一种犯罪行为，虽然你说的数额不多，但是性质不同。你可能是想和他开玩笑，那 我只希望你以借钱的方式还给他。你要了他多少钱，你就还他多少。”后来他真的这样做了。我也就没有再追究他。也没有和其他同学说起这件事。
也许就因为我给他了面子，他后来变了很多，但是只经过短短几个月，他就像变了一个人，我说的话他不仅会听，而且他做了一个让我吃惊的决定。当我给同学写了那封信后，学生最大的烦恼就是说班上的纪律差，当时我也很苦恼。正感到不知如何办时。他突然站了起来，说：“老师，我来帮你管纪律！”听了他的话，我感到很意外。但是既然他毛遂自荐，我也不能不给他面子。但我又怕他会随意打人，所以我当即把他叫出教室，并向他说清楚，管纪律靠的是你的威信而不是武力。他说他知道。
自从他担任了纪律委员这个职务后，班上的纪律是好了很多。我私下也问了学生。问他们为什么会听他的？他说他们很怕他。但他并没有打人。好奇怪！
可是今天中午午休时，他突然对我说：“老师，我不想读书了。”并且说期中考试完就去外面打工。我觉得非常的惊讶。因为，自从他担任这个职务以来，他没有给我惹任何麻烦，也从不来没有无缘无故缺过一节课（以前以生病为借口请过两次假）。他还说，如果在外面呆不习惯，他初三还回来，并且还要来我班上。我知道，他能和我这样说，一定有他的理由，但我没有问他的理由。因为我想去和他的妈妈说说。看看有她什么想法。
今天下午放学后，我找到他的妈妈。问她知不知道他孩子的想法。她说知道。并且说，他是哭着和她说的。他说他希望离开这个学校，因为他以前的几个同学，现在都没有读书，每天下午放学后都会来邀他出去玩。要么抽烟，要么喝酒。他说要远离他们。
我不知道他真实的想法是什么。但是听他妈妈讲，他说就因为我对他好，他觉得他不能给我添麻烦，但又管不住自己，所以他选择离开。他要去的地方是去学一名手艺——学做卷铁门。实际上，他们家很有钱，他能做这样的选择真的很不容易！
我会尊重他的选择。明天，我会对他说一句这样的话：“无论你什么时候想回来，我都会欢迎你！”
我现在能明白他剃光头的原因了。前两天，他戴一顶帽子来上课。我觉得很奇怪。后来看到他成了一个光头司令。我当时就笑话他：“你是不是想学好，于是想从头开始呀？”因为我当时纯属开玩笑，当时全班的学生都笑了，他自己也不好意思的笑了。但现在想来，我真的说对了。
如果他是因为我对他的信任，让他觉得有压力，才选择离开--他怕跟坏伴不得已而为之。他的这种选择也许是对的。一个有主见的孩子，如果真的能到外面去尝一点苦头，这何偿不是另一种受教育的机会呢？
教育专家林格说过一句这样的话：“你的存在就是一种教育。”-----“教育是一种状态，不取决于你教什么，而是你自己的境界到了一种程度后，自然就形成了一种精神力量，得‘意’忘‘行’，一种人格力量的流露和渗透，足以使孩子自觉地觉悟和提升。”
去年，我曾写过一个帖子：《我班上来了一个插班生》。当时，我是那么勉强的答应他的妈妈，让他来到我的班上。因为我怕他顽皮，不服我的管教，甚至把我班上的纪律带坏了。
刚开始，他表现得很好，但是，他来到班上没有过几个星期，就发生一件让我很恼火的事：我班上另一个学生突然没有请假就回去了。后来，他发短信给我：说有人敲诈他，他不敢呆在学校，我问他是谁。他又不敢说。但我猜一定与转来的这个学生有关。于是我回复我这个学生说：“如果你不告诉我这个敲诈你的人是谁，你就永远不要回学校，因为你不相信我的能力！”他说的与我猜的一致。于是我保留了这条短信。第二天上课的时候，我把这个学生叫出教室 ，并且问他做了什么事？他刚开始否认说没有做什么？我就把那条信息给他看，他才承认了。并且说是和我那个学生开玩笑。我当然知道不是。于是，我叫他们两个人当面对质。他才没有话说。后来，我对他说:“敲诈是一种犯罪行为，虽然你说的数额不多，但是性质不同。你可能是想和他开玩笑，那 我只希望你以借钱的方式还给他。你要了他多少钱，你就还他多少。”后来他真的这样做了。我也就没有再追究他。也没有和其他同学说起这件事。
也许就因为我给他了面子，他后来变了很多，但是只经过短短几个月，他就像变了一个人，我说的话他不仅会听，而且他做了一个让我吃惊的决定。当我给同学写了那封信后，学生最大的烦恼就是说班上的纪律差，当时我也很苦恼。正感到不知如何办时。他突然站了起来，说：“老师，我来帮你管纪律！”听了他的话，我感到很意外。但是既然他毛遂自荐，我也不能不给他面子。但我又怕他会随意打人，所以我当即把他叫出教室，并向他说清楚，管纪律靠的是你的威信而不是武力。他说他知道。
自从他担任了纪律委员这个职务后，班上的纪律是好了很多。我私下也问了学生。问他们为什么会听他的？他说他们很怕他。但他并没有打人。好奇怪！
可是今天中午午休时，他突然对我说：“老师，我不想读书了。”并且说期中考试完就去外面打工。我觉得非常的惊讶。因为，自从他担任这个职务以来，他没有给我惹任何麻烦，也从不来没有无缘无故缺过一节课（以前以生病为借口请过两次假）。他还说，如果在外面呆不习惯，他初三还回来，并且还要来我班上。我知道，他能和我这样说，一定有他的理由，但我没有问他的理由。因为我想去和他的妈妈说说。看看有她什么想法。
今天下午放学后，我找到他的妈妈。问她知不知道他孩子的想法。她说知道。并且说，他是哭着和她说的。他说他希望离开这个学校，因为他以前的几个同学，现在都没有读书，每天下午放学后都会来邀他出去玩。要么抽烟，要么喝酒。他说要远离他们。
我不知道他真实的想法是什么。但是听他妈妈讲，他说就因为我对他好，他觉得他不能给我添麻烦，但又管不住自己，所以他选择离开。他要去的地方是去学一名手艺——学做卷铁门。实际上，他们家很有钱，他能做这样的选择真的很不容易！
我会尊重他的选择。明天，我会对他说一句这样的话：“无论你什么时候想回来，我都会欢迎你！”
我现在能明白他剃光头的原因了。前两天，他戴一顶帽子来上课。我觉得很奇怪。后来看到他成了一个光头司令。我当时就笑话他：“你是不是想学好，于是想从头开始呀？”因为我当时纯属开玩笑，当时全班的学生都笑了，他自己也不好意思的笑了。但现在想来，我真的说对了。
如果他是因为我对他的信任，让他觉得有压力，才选择离开--他怕跟坏伴不得已而为之。他的这种选择也许是对的。一个有主见的孩子，如果真的能到外面去尝一点苦头，这何偿不是另一种受教育的机会呢？
教育专家林格说过一句这样的话：“你的存在就是一种教育。”-----“教育是一种状态，不取决于你教什么，而是你自己的境界到了一种程度后，自然就形成了一种精神力量，得‘意’忘‘行’，一种人格力量的流露和渗透，足以使孩子自觉地觉悟和提升。”
我认为： 老师，有时候并不需要很多的说教。相信孩子，也许是一种最好的教育方式！