思变思策促发展

                         ——路玉华、王红报告有感

我们的教育经历了十年的课改，我们的教师在课改中不断地反思自己，更新自己，完善自己！课改的大浪冲击着我们！经历着十年的艰辛我们一路走来，任何一个事物都不是十全十美的，在实际的教学中我们感受到了课标的不足之处，于是专家和一线的教师们花费了很多的心血进行了修改，2011版的课标终于出台了！

前几天我们对课标进行了总体的学习，然后又有专家和教授分别从四个方面进行了具体的分析和讲解。今天我们聆听了新乡红旗区路玉华老师的讲座：观其变化，思教学之策——学习统计与概率。路老师针对统计与概率这一领域进行了详细的讲解。

路老师从统计与概率主要内容的变化、基本理念的变化、总体目标的变化、具体内容的变化五个方面进行了分析，让我们对2011版课标的统计与概率这部分内容有了更清晰的认识！

王红老师报告的主题是：老师怎样做课题研究。课题研究是现在教育教学中的一个重要课题，王老师从科研工作中常见的两种现象导入了主题，然后从课题研究的定位、科研的关键点、学校课题研究的意义、课题的基本框架等几个方面进行了讲解！

她们两位虽说不是全国知名的专家，但是确实我们省的名家，从她们身上我学到了很多：

一、    让人深思的案例;

路老师在开始讲座之前，给我们举了一个案例：有兄弟两个家离学校比较远，所以她们每天都是开车去上学，一天要进行测试，兄弟俩因为起的晚上课迟到了，当老师问她们迟到的原因时，兄弟两个说是车胎爆了。在课间老师去观察了车胎，发现四个车轮的磨损程度相同，作为老师你怎么处理：

中国老师：当面严肃批评，并责令写出检讨，今后取消一些评优的机会，再就是报告校长。

美国教师：非常幽默对兄弟俩说，假如今天上午不是考试而是吃冰激凌或是热狗，你们的车轮就不会爆胎了。

日本老师：把兄弟俩分开询问，对坦白者赞赏，对坚持者批评。

英国老师：认为是一件小事，不值得一提。

韩国老师：把真相告诉家的长进行管教。

以色列老师：让兄弟俩回答三个问题：爆的是哪个轮胎？到哪个店更换的？花了多少钱？

看到上面不同的答案可能我们心里都会有很深的感触，并且在讲课的时候，路老师对我们进行了一个测试，让我们选择如果你是一名老师你会选择哪种做法?奇观的是老师们大多都不选择中国老师的做法！这只是一个案例，但是却值得我们去进行思考！

二、    变中思

       路老师针对“统计与概率”这个领域的变化进行了详尽的讲解，统计与概率从总体目标和学段目标都发生了变化，基本的理念和主要内容也发生了变化，整体来说是降低了难度。这次不是大变化，是小变，一个词语的变化之中就蕴含着一定的道理，内容的调整也有一定的理论依据，小小的变化背后是观念的更新，需要我们认真研读课标，精心体会课标的变化，在变化中进行思考：在新的课标下我们要做些什么？我们要如何掌握统计与概率这部分内容？

     变化之中思对策，变化之中促发展，让我们以国培为契机，在专家的引领下，更好地去进行课改！