作者文章归档：柴福洪
柴福洪
全国有1418所高职院校(2018年底止)，高职教育，在高等教育层面属弱势群体。招收的学生，是高考低分学生；群体外，本科高校瞧不起；群体内，被政府政策和示范、骨干校歧视。后进校，事实上要钱没钱、要人没人、培养的人才留不住、发展无后劲、进步无希望、超越不可能。
按原有办学模式，后进校希望进入国家重点支持的学校，基本没有希望。估计高水平高职院校不会达到418所，则有1000多所落后的高职院校，仅仅通过自己的努力，很难在短期内追赶进位，若想进入优质高职院校行列，基本没有可能。
但是，在第四次工业革命、第四次教育革命、5G通讯技术应用普及的这三个关键节点...
柴福洪
摘要：职业教育到底是跟着教育部的文件走？还是按照客观实际需要，按教育规律做学校该做的事？这是当前职业院校必须明确的大事情。本文提出职业院校应该做：办特色学校、办有特色的专业；完成由知识型向技术技能型转轨；完成学管由管理为主向育人为主转轨的三件事，就是有质量、人民满意的教育。
关键词：职业教育；特色办学；两个转轨
职业教育，作为劳动技术技能传授形式，它一直存在于人类社会，从人数上讲，职业教育始终是人类社会最大规模的教育。它在工业革命前文明与非文明时期的人类，职业教育只是存形式不同，有正规与非正规教育差别，大量非正规职业教育是“以熟带生的...
柴福洪
中国的民营学校（含高等教育、基础教育、幼儿教育）、民营医院（甚至有上市的现象存在），按传统理论定性，民办学校和医院本质上是资本主义性质的，其主要特征是“以盈利为主要目的和自由雇佣劳动”两项。当然，也有非盈利目的的民营教育机构和医疗机构，但这种非盈利性的教育机构和医疗机构与西方的教会办学、办医相似，与政府办学、办医在财务上没有多大区别。这里仅就盈利性民营学校和民营医院进行讨论。
1、民营教育与医疗与社会目标相矛盾
资本主义企业绝大多数是民营的，是私人资本，自由雇佣劳动。我国在教育和医疗部门也引进这种资本主义企业的资本运作...
柴福洪
【摘 要】中国由工业化升级并向信息化社会转变过程中，社会分工进一步细化，需要高教分类与差异化发展，倒逼高教思想进步、理论细化、分类完善。把中国高职教育改革发展实践成果，上升为有中国特色高职教育理论成果，指导高职教学中心转向技术技能教学实践，再总结、再实践，再上升为新的理论系统，中国高职教育理论就成形了。在理论与实践的互动中，让已有的理论研究和思想发展促进高职教育实践探索，跟上时代节拍，是当前高职教育的当务之急。作者通过大量阅读、研究与实践，勾画出了有中国特色高等职业教育思想体系与实践的核心部分要点，虽不足以构筑起高职教育理论框架，但围绕高等职业教育的...