作者文章归档：张恒亮
本学科对应高中课程：语文、数学、外语、历史、政治。
本类别包括专业为：科学社会主义与国际共产主义运动、中国革命史与中国共产党党史
职业方向一、研究人员
1、对应专业：科学社会主义与国际共产主义运动、中国革命史与中国共产党党史
2、职业说明：一般在社会科学院所从事马克思主义理论的研究与宣传工作的专业研究人员。
3、市场分析与素质要求：我国的革命与建设都是在马克思主义的指导下取得成功的，并且中国共产党是社会主义事业的领导核心，因此研究和总结这些理论和实践对我国的现代化建设有着不可估量的重大意义。2004年１月，中共中央发出《关于进一步繁荣发展哲学社会科...
哲学类包括专业为：哲学 逻辑学 宗教学 伦理学
本学科对应高中课程：语文、数学、外语（说明：这里的对应课程是指必要课程，它是根据专业的知识结构及目前文理分科的现状设计，即要报考这一专业必须要学习的课程，选课时要侧重于这几门课程的学习，但并不表示只能学习这些课程，下同）。
方向一、哲学类高校教师或科研人员
1 对应专业：哲学 逻辑学 宗教学 伦理学
2 职业说明：在高等学校从事教学或科研的工作人员。
3 市场趋势随着社会经济的进步及个人发展的需要，学习越来越深入地影响着个人的发展，那么传授知识的教师将成为需求量非常大的职业，并且待遇也会非常优厚。但...
本章第一节已经指出，专业与职业之间有多对一、一对多、一对一等几种对应方式。从多个专业对一个职业这种对应关系来看，普通高校开设的几乎所有专业尤其是泛行业性专业都可以从事以下几种职业。但他们对个人的天赋及兴趣要求也比较高且明确，这几种职业具体分析如下：
一、高校教师：这类职业方向可以从绝大多数专业中分化出来，只要是高校开设的专业，它都会需要相应的师资。它要求学生必须考研、考博然后才能得到较好的发展。
1 职业名称：教师
2 职业说明：在各种教育或培训机构里承担教学任务的工作人员。主要是向社会提供教书育人的劳务。
3 市场趋势：随着社会经济的进步及个人...
我们在做学业规划及升学志愿决策时，职业与专业之间的关系是必须面对而又要解决好的重大问题。有人说，专业决定了职业；又有人说，专业与职业没有多少联系，你看现在成功的人有多少是从事的原来自己所学的专业？其实，这只能说明人们对二者关系认识上的片面与肤浅。职业与专业之间并不是像前者所说的一一对应的关系，当然也并不是后者所说的一点关系都没有。学习中文的依然可以成为记者和管理人员，可学习新闻的也可以成为高校教师或者公务员。的确如后者所说，许多成功者现在从事的职业并不是原来所学的专业。但我们要看他毕业后从事的第一份正式职业。因为我们知道学以致用是最符合经济效率的个人发展...
在个人发展与学业规划中，学什么（即学习专业的选择）是第一等重要的战略问题，这就像企业在开办之前首先要考虑生产经营什么一样，生产什么，取决于经营者在分析市场及自身资源优势之后对销售什么的判断，同样，学什么专业，也是取决于求学者对毕业后人才市场态势及现有自身资源及优势的判断。
在这里，有两种观点需要纠正，一种是认为专业不重要，大学主要是对综合素质和学习能力的培养，所以专业的选择对个人发展并无大的影响，只要综合素质强，随便什么专业都可以成功，这是许多职业规划专家都认同的看法。是的，职业规划专家说得并没有错，条条道路通罗马，成功的道路千万条，但须知这其...
新课改前，高中生的学业发展路线是从高二分科时开始分化的，文科生学习的科目包括语文、数学、外语、政治、历史、地理六门，理科生学习的科目包括语文、数学、外语、物理、化学、生物六门。到高中毕业时，填报志愿时，面临着学业路线的再次分化，这时的路线就比原来更具体，与职业的联系也就更紧密了。大学的学科分为十一（不含军事）大类，包括理科的理、工、农、医四个大类，文科的哲学、历史、法律、中文、经济、管理、教育等七大类，然后根据知识结构及有关政策规定，除了少数可以文理兼收的专业（文科里面的哲学、经济、管理、教育等，理科中的心理学、地理、中医等专业）而外，一般文科学生只能报文科类...
前面，我们提到就业目标是实现职业理想的关键环节，那么我们求学的主要目的首先是为了四年后的就业目标的实现。就业目标的确定以人才市场的需要为中心，以个人职业能力潜力为主要内容。我国目前的大学生就业市场处于严重的买方市场。就即使在这样的市场环境下，由于政治经济体制因素的影响，我国各行业的用人体制中起作用的并不完全是市场因素，政府因素也起着巨大的决定作用。由于政府权力的过度介入，造成了人才市场严重的发育不全，大学生个人向上的通道被权力侵蚀得相当狭窄，使得家庭背景、社会关系等外在因素在大学生就业的过程中起的作用相当大。这就使得用人体制因为行政因素的介入而表现出了不同的特性。...